物理八年级下人教2011新课标1.1压强教学设计

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1、第一节压强教学目标　　1.知识与技能　　(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。　　(2)理解压强的大小与哪些因素有关。　　(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。　　(4)了解压强的增大与减小的主要方法。　　2.过程与方法　　(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。　　(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较

2、深入的了解，初步学习使用控制变量法。　　(3)通过实际动手，实践如何改变压强。　　3.情感、态度与价值观　　(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。　　(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。　　(3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。　　(4)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。　　教学重难点　　压强的大小跟压力的大小

3、和受力面积的大小有关　　压强的计算及单位　　教学工具　　钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等　　教学过程　　引入新课　　课文76页的蝉及沙漠之舟引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强。　　新课教学一、压力：1.定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力。　　2.产生条件：物体间相互接触且相互挤压。　　3.压力的方向：问题垂直于物体的受力面，指向受力物体内部。　　4.作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效于接触面的中心。　　练习：利用图几种情况分析压力的作用情况来巩固所

4、学的压力的知识。　二、影响压力作用效果的因素：　1.实验探究：（方法：控制变量法）2.结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。示例：在2平方米的面积上施加50N的力与在3平方米的面积上施加60N的力，哪个压力的作用效果更明显呢？分析：前者，每平米上施加了25N的力；后者，每平米上施加了20N的力，结果表明前者单位面积上施加的压力更大。三、压强：　　利用探究实验进行压强的学习　　（1）.提出问题

5、　　（2）.进行假设和猜想　　（3）.设计方案(实验)　　（4）.进行实验(学生探究)　　（5）.分析现象　　（6）.归纳总结得出规律或结论：　　压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。1.压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。　2.　压强的计算公式是　　符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡(Pa)F---压力---牛顿(N)　　S---受力面积—平方米(m2)　　1Pa=1N/m2　3.　压强的物理意

6、义：　　以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。　　讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一)　　通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等)，提出问题，怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：　　4.减小压强的方法：　　(1)压力不变时，增大受力面积　　(2)受力面积不变时，减小压力　　(3)减小压力的同时，增大受力面积　　5.增大压强的方法：　　(1)压力不变时，减小受力面积　　(2)受力面积不变

7、时，增大压力　　(3)增大压力的同时，减小受力面积　　练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少?