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时间:2019-08-02
《物理八年级下人教2011新课标1.1压强教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第一节压强教学目标 1.知识与技能 (1)了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。 (2)理解压强的大小与哪些因素有关。 (3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来,能用压强公式进行简单计算。 (4)了解压强的增大与减小的主要方法。 2.过程与方法 (1)观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。 (2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较
2、深入的了解,初步学习使用控制变量法。 (3)通过实际动手,实践如何改变压强。 3.情感、态度与价值观 (1)经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识,为深入理解和应用这些知识打基础。 (3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。 (4)感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情。 教学重难点 压强的大小跟压力的大小
3、和受力面积的大小有关 压强的计算及单位 教学工具 钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 教学过程 引入新课 课文76页的蝉及沙漠之舟引入压力的作用效果,在物理学中用压强来表示,引出本节课的课题——压强。 新课教学一、压力:1.定义:垂直作用于物体表面上的力叫做压力。 2.产生条件:物体间相互接触且相互挤压。 3.压力的方向:问题垂直于物体的受力面,指向受力物体内部。 4.作用点:在被压物体的受力面上,作用点等效于接触面的中心。 练习:利用图几种情况分析压力的作用情况来巩固所
4、学的压力的知识。 二、影响压力作用效果的因素: 1.实验探究:(方法:控制变量法)2.结论:压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。当受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。示例:在2平方米的面积上施加50N的力与在3平方米的面积上施加60N的力,哪个压力的作用效果更明显呢?分析:前者,每平米上施加了25N的力;后者,每平米上施加了20N的力,结果表明前者单位面积上施加的压力更大。三、压强: 利用探究实验进行压强的学习 (1).提出问题
5、 (2).进行假设和猜想 (3).设计方案(实验) (4).进行实验(学生探究) (5).分析现象 (6).归纳总结得出规律或结论: 压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大小有关。1.压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式:如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。 2. 压强的计算公式是 符号的意义及单位:P---压强---帕斯卡(Pa)F---压力---牛顿(N) S---受力面积—平方米(m2) 1Pa=1N/m2 3. 压强的物理意
6、义: 以P=20Pa为例,P=20Pa=20N/m2,它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 讲解例题,使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一) 通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等),提出问题,怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳: 4.减小压强的方法: (1)压力不变时,增大受力面积 (2)受力面积不变时,减小压力 (3)减小压力的同时,增大受力面积 5.增大压强的方法: (1)压力不变时,减小受力面积 (2)受力面积不变
7、时,增大压力 (3)增大压力的同时,减小受力面积 练习:小李的质量是65Kg,其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2,当小李在水平地面上行走时,他对地面产生的压强大约是多少?
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