第1节 压强

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1、第九章第1节《压强》教学设计永州市第十一中学：吕勇勋【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、实验探究法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。【教学内容】人教版《义务教育教科书-物理》八年级下册第九章第一节压强第29页【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的

2、核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。【学情分析】对于初中二年级的学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇、好动、好胜的心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，要

3、想使学生的学习积极性高，平时教学中就应注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。【教学目标】　　（一）知识与技能　　理解压强的概念；　　理解压强的大小与哪些因素有关；　　能够用压强公式进行简单的计算；　　（二）过程与方法　　通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；　　通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；　　通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。　　（三）情感态度与价值观　　经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生

4、尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。【教学重点】　　探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。【教学难点】　　通过探究实验，学习下定义的科学方法。　　【教法学法】　　对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法。 　　【教具准备】教师准备：投影机、气球、沙子（或海绵）、小桌、砝码、锯片、磁铁　　学生准备：气球、削好的铅笔【课时安排】1课时【教学过程】引入课题：播放“

5、钉板开石”视频，问：同学们看了刚才的视频，有什么发现，想弄清这其中的

6、原因吗？学好物理知识我们就可以解释很多我们生活中看到的物理现象。今天，我们一起来共同学习第九章第1节《压强》。教师播放第一张PPT。　　一、压力及示意图　　复习提问：（1）我们已经学过了哪几种力？（2）力的作用效果有哪些？　　从生活走向物理：师：出示PPT：平静的沙滩上留下了一串串人走过后的脚印。问：同学们，有谁知道脚印是怎样形成的吗？（生）沙滩的形状发生了改变，脚印肯定是在压力的作用下形成的。你了解压力吗？师：出示PPT：师：请同学们找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，物体对受压面都有

7、力的作用，而且力的方向是指向受压面的）教师总结得到压力的概念、作用点及方向。师：请同学们画出压力的示意图并与重力进行比较。分析讲解后教师归纳并强调：只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力(F=G)。用中间吸引了磁铁的锯条通过实验平放→斜放→竖放，观察锯条的形变程度来进行验证。师：出示PPT，让学生观察图片，思考：为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而大人却不会？让学生大胆猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？接着教师照下图做实验示范，让学生边观察边思考，回答PPT上的问题。　　二、探究压力的作用

8、效果跟压力大小及受力面积的关系　　1．猜想：师：下面请同学们结合刚才的实验大胆猜想，压力的作用效果和哪些因素有关？请说出你的理由。（学生回答：压力的大小，受力面积等，学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）　　师：压力的作用效果的大小可能跟多个因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系通常采用什么研究方法？　　生：控制变量法　　2．设计实验：师：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？　　（说明：教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，如何

9、显示？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。）　　生：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在小桌上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。　　3．学生分组实验，教师巡视指导。　　4．请同学们说出实验