液体的压强 第一课时——聂中治

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1、初中物理公开课教案科目物理时间2017年4月12日主讲教师聂中治班级初二（3）班课题液体压强（第一课时）课型新授课目的要求1、知识与技能（1）知道液体压强的产生原因。（2）理解液体内部压强的规律。（3）能利用液体压强规律解析一些生活现象2、过程与方法通过演示实验，培养学生观察和分析实验的能力，体会控制变量法培养学生能通过物理知识方法去解析生活的实际问题3、情感态度与价值观通过演示实验，培养学生科学严谨的的实验态度，激发学生热爱物理的情感难点重点重点：理解液体压强内部压强规律　难点：结合液体压强规律分析实际问题教法学法教法：讨论法、演示法、讲授法学法：小组讨论学习

2、手段运用多媒体演示，实验探究法、小组讨论进度安排一个课时（一）引入新课：故事引入有位海洋学家曾经做了一个有趣的实验。他将3支大小不同的玻璃管的两端封闭，用帆布包紧后装进铜管里，铜管的上端开有小孔可以让水进入，再把这根铜管沉到5000米的深海。当他把铜管提上来时，不禁惊呆了：帆布里的玻璃全变成了雪花状的玻璃粉！请同学们根据生活经验猜想一下，这是什么原因？（引发学生对实验现象的思考，对液体存在压强有初步感知）（二）新课讲授1、液体压强产生的原因；让学生观察桌子上的水瓶，并提问：在之前的学习我们知道瓶子由于受到重力对桌子表面有压强的作用，那么：（1）你觉得瓶中的水对杯

3、底有没有压力的作用，会产生压强吗?（2）水对瓶壁有没有压力的作用，会产生压强吗？在水瓶的底部和侧面的不同位置扎小孔，观察水流情况。总结：液体对容器底、容器侧壁都有压强那么对容器底、容器侧壁产生压强的原因是什么呢？(演示实验)注水前注水后通过演示实验，对比注水前后在套在玻璃管口中橡皮膜的形状变化。引导学生归纳液体压强产生的原因:液体的重力且具有流动性2、液体压强与什么因素有关？（引导学生猜想）通过观察潜水员在深浅不同的水域要使用不同的潜水服（ppt）。启发学生思考液体内部压强与深度有关。另外液体压强大小与液体密度有关，学生可能不容易猜到。先提问假设潜水员在海水中潜

4、到5米深处和在湖水中潜到5米深处受到的液体压强会不会不一样呢？（学生有不同猜测）运用拟人类比法：假如把周围的水都换成金属球，潜水员的感受会有什么不同？液体压强与密度可能也有关。（让学生初步知道液体压强与深度和密度有关）3、演示实验：探究实验液体的压强与哪些因素有关？1．出示仪器介绍压强计，介绍压强计主要构造。并介绍如何利用它测量液体压强（先演示用手压橡皮膜，压强计有高度差，并且力度越大，压强计高度差越大。）2．探究实验步骤①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向，观察压强计中液柱的变化情况。引导学生得出结论：液体内部各个方向都有压强。②金属盒中心保持在水

5、面下2cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。观察压强计中液柱的变化情况。引导学生得出结论：液体内部同一深度压强相同。③把金属盒慢慢移到水深处，观察U形管内液柱的变化。引导学生得出结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。④改用盐水重复②，③。引导学生得出结论：液体内部压强还与液体的密度有关。归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；①同种液体的同一深度各个方向都有压强且相等②液体压强随深度的增加而增大；③液体的压强还与液体的密度有关。液体压强特点的理解：（1）h1和h2哪个是图中红点处液体的深度？（主要让学生正确理解液体的深度h的意义）（2）练习：在以下各图

6、中比较a、b、c各点的压强大小4、液体压强规律的应用(1)拦河大坝上窄下宽设计的原因(2)让学生结合本节课知识解释上课初约翰·莫雷的实验结果。（当学生能结合海水越深液体压强越大，可以紧接问：那么此时的压强有多大呢？有没有计算的公式？为下节课推导液体压强公式埋下伏笔）拓展：（1）潜水艇制造材料（2）生活实例：在市场里，我们为什么见不到活着深海鱼类呢？（三）板书设计：第二节液体的压强一、产生的原因：液体的重力且具有流动性二、特点：1、同种液体的同一深度各个方向都有压强且相等2、同种液体，深度增加，压强也增大3、深度相同时，液体密度越大，压强越大