语文人教版五年级下册走进三国，感受人物的魅力

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1、走进三国,感受人物的魅力(名著人物阅读导读课)执教：广州市花都区狮岭镇新民小学李秀吉教学设计意图：语文是一门看似简单但又深邃的学科，特别是名著导读课教学，由于各种客观条件限制，特别是农村小学生，对于《三国演义》的了解只限于几个名字，只是单纯读小说略知故事情节。所以，名著导读课对于学生的正确引导起到了至关重要的作用。本教学设计以《三国演义》为范本，通过对英雄的分析点评，感受人物的人格魅力，引导学生去感知其中英雄人物的形象，课前、课内鼓励学生思考和交流，从而激发学生的阅读积极性，进而提高学生语文素养。教学目标：1.能知道《三国演义》中的

2、有代表性人物及故事，说出自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事。2.读懂书中语言文字的目的，体验文学作品中的人物的魅力。3.养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。教学重点：读懂书中语言文字的目的。教学难点：体验文学作品中的人物的魅力。课前准备：1、布置学生认真阅读《三国演义》，记住（如曹操、诸葛亮、刘备、关羽）等经典人物的相关故事。2、查找三国歇后语。教学过程：一、激趣导入师：同学们课前已经看过《三国演义》这本书了，现在老师给你们带来一首《滚滚长江东逝水》，请欣赏。１、播放录像《滚滚长江东逝水》。2、教师讲解这一首《滚滚长江

3、东逝水》，以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，让我们仿佛又回到了那个金戈铁马的古战场。《三国演义》是我国第一部演义小说。演义小说意思是五分史实五分联想，它在文学史上具有独特的魅力。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。它塑造了1200多个人物，大小战争四十多次，其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。二、三国知识知多少1、考一考，三国知识抢答题。⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶"宁教天下人负我，休教

4、我负天下"是谁说的？（曹操）⑷既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑸闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑹《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑺诸葛亮病逝何地？（五丈原）⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）⑼三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）三、猜谜识人1、抓特点，猜人物。（课件出示关羽、诸葛亮句子和图片）关羽：身长九尺，髯（rán）长二尺，面若重（zhònɡ）枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉。诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶（ɡuān）巾，手持羽扇，身披鹤氅(c

5、hǎnɡ)，常常坐一辆四轮小车。2、说一说你是怎样猜出来的。引导学生抓住人物特点辨别人物。⑴张飞：肤色黑黝黝，络腮胡子向上下左右四个方向生长，睡觉时眼睛也是瞪得滚圆，发怒的时候眼珠子就像要跳出来似的，说话如吼，如打雷般让人震撼。⑵刘备：身长七尺五寸，垂手过膝，耳垂大到自己都能看到。他仁德爱民,有济世情怀;二是尊贤礼士,有知人之明。⑶曹操：身材矮小，细眼长髯，而神明英发。曾说：“宁教天下人负我，休叫我负天下人。”3、你喜欢他们吗？为什么？四、走进三国，感受人物的魅力。1、观看视频《青梅煮酒论英雄》，然后辩谁是英雄。2、赞英雄：为什么你

6、说他是英雄。3、齐读观沧海观沧海作者：曹操 (两汉)东临碣石，以观沧海。水何澹澹dàndàn，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。曹操： （1）他才华横溢。(2)他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下。曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇。《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、《短歌行》等26首诗词。(3)他对于人才的求贤若渴

7、。4、小结。 刘备：1、为什么你说他是英雄？2、关于刘备的英雄事迹你还有什么想说的吗？（引出关羽和诸葛亮）关羽：1、关羽：刮骨疗毒（出示原文，齐读）还知道哪些关于关羽的故事。   （千里走单骑、单刀赴会、夜走麦城、温酒斩华雄、水淹七军、许都护嫂、华容道义释曹操）2、引导学生说一说其中一两个故事梗概。3、小结      诸葛亮：    1、结合歇后语说说故事 2、赞颂一下这位英雄？    3、说一说喜欢的英雄：估计还有学生会说到张飞、周瑜等。五、赞英雄1、说说你喜欢的英雄。2、喜欢他的原因3、对于英雄人物，同学们还有什么想说的吗？五,

8、总结1、小结读书的收获2、课外布置读四大名著