语文人教版五年级下册语文《丝绸之路》

语文人教版五年级下册语文《丝绸之路》

ID:40433077

大小:12.87 KB

页数:3页

时间:2019-08-02

语文人教版五年级下册语文《丝绸之路》_第1页
语文人教版五年级下册语文《丝绸之路》_第2页
语文人教版五年级下册语文《丝绸之路》_第3页
资源描述:

《语文人教版五年级下册语文《丝绸之路》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《丝绸之路》教学目标:知识与技能:能自读,自学,自写课文内的生字词,能独立阅读文章,会查阅课外资料,有动手整理资料的能力,正确、流利,有感情地朗读课文。情感与态度:通过引导阅读,了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。通过集体交流学习,培养学生的团结合作精神。过程与方法:让学生采用探究式、交流互动、角色扮演学习方式,能用简洁的话概括故事大意,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。教学重点:学生自己理通课文的故事情节,从故事理解丝绸之路意义。教学难点:如何从课文故事了解丝绸之路

2、的重要性。教学过程:一、导入:图片展示,沉美朴实的图片吸引学生对图片主题的兴趣。师:现在我们要去罗马,可以搭飞机,坐轮船,但古代的人,又是怎样到达遥远的罗马呢?(学生小声讨论)师:条条大路通罗马,今天,我们就走一条特别的道路,感受东西文明是怎么通过这条道路交流的。这条路便是——丝绸之路(板书)二、新授:生:齐读课题:丝绸之路师:从课题中,大家对丝绸之路有什么了解吗?(学生自由发表,)让学生略读课文,划出不懂的生字,可同桌间相互帮助学习。老师个别辅导。1、 读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、鸵鸟、匕首、贸易、

3、芝麻、美仑美奂”并进行适当的解释。2、在认识生字后,学生再细读课文,熟悉课文。3、老师导读第一段:“一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕……”。提问:作者看到了什么?作者听到了什么?生:看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。师:丝绸之路是怎样的景象,又有怎样的悠悠驼铃声?现在我们也随作者看一看丝绸之路的繁华,听一听丝绸之路的故事,好不好?4、师:大家读读第2到第12自然段,看看文章介绍了在丝绸之路上一个怎样的故事?(课件展示问题:故事的时间、地点、人物)(学生自由朗读,小组讨论,

4、发表意见。)进入第一个场景师:走进“丝绸之路”,课文首先描写了一个怎么样的场景?(学生读课文)生:安息国人民热情接待中国使者。师:文中的哪些字词和句子表现了热情?(学生交流,提问回答。学生分角色读出相的字词,分小组读相关的句子)师:由第一个场景,有哪位同学能说说丝绸之路的第一层意义?(学生讨论分析,老师板书)进入第二个场景师:丝绸之路仅仅是一条友谊之路吗?两国人民见面后就立刻分手吗?(学生反应很强烈,立即提出从课文看出的故事发展情节,小组讨论,读课文)引导学生画出赠送的礼物,提问若送其他礼物好不好?为什么?

5、赠送的礼物有什么象片意义?(读出礼物及表演的相关句子)师:由第二个场景,有哪位同学能说说丝绸之路的第二层意义?(学生讨论分析,老师板书)5、直接引句:没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”(全班齐读句子)“联系”的意义?“伟大”的表现?让学生齐读课文13自然段,提问:丝绸之路对我们有什么重大的意义?联想到没有这条路,会对我们造成怎样的影响?(答案多样,扩展学生思维)(板书意义)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。