浮力压强复习2

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1、《压强浮力复习2》教学设计一．教材分析：本章的知识内容抽象，对学生能力要求高，知识在生活、生产中都有广泛的应用，学习过程中对知识的要求较高，因此承接上节课引领学生进一步熟悉压强浮力的知识，灵活的运用压强公式、液体压强公式、阿基米德原理、物体浮沉条件解决实际问题。二．学生情况分析：通过第一节复习，学生已经形成了压强浮力的知识网络，完成了对知识的回忆和再认，在此基础上，将学生的认识由一般转向具体，即通过学生解决具体问题分析总结解题方法。三．设计意图及教学法分析：本章知识在中考中出现频率高，内容广泛，形

2、式多样，题型涉及到填空、选择、计算、简单、综合实验题，以考查学生的能力为主。因此本课结合知识框架，学生对各个局部知识点进行具体讨论、探索。根据中考趋势，师生共同梳理出困难的知识点，找出导致这些知识点难以解决的原因是由于知识综合性强，解决问题方法多，导致做题困难，例如将固体、液体压强结合在一起判断。因此本节课重在思路的引导，找出解决问题的方法，总结方法。课题压强浮力复习2课时1课型复习目标要求1)知识与技能：进一步熟悉压强浮力的知识，灵活运用压强公式、液体压强公式、阿基米德原理、物体浮沉条件解决实际

3、问题。2)过程与方法：在解决问题的过程中，提炼总结解题方法。3)情感态度与价值观：在解决问题的过程中，使学生有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。重点引导学生找出问题的解决方法并总结方法难点引导学生找出问题的解决方法并总结方法关键灵活运用解题方法，方法的总结教具学案教学内容教师活动学生活动目标一．介绍本节的储备知识P=F/sＰ＝F浮=G排（=ρ液gV排）及浮沉条件二．.学生完成课堂小测1.分析讲解：题2.如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，且液面等

4、高，则试管底部所受压强Pa______Pb（填“＞”、“＜”或“＝”）。分析：由于Va>Vb根据p=m/v可知Pa>Pb,由Ｐ＝判断出答案2.方法小结三．能力提升1.如图所示，放在水平地面的高度相同、横截面积不同的三个铜质圆柱体，请判断（1）三个圆柱体对地面的压力关系：F1_____F2______F3；（2）三个圆柱体对地面的压强关系：P1_____P2_______P3（填“＞”、“＜”或“＝”）板书呈现压强、液体压强、阿基米德原理、浮沉条件布置任务，限定时间内完成任务巡视批改，找学生汇报答案

5、找学生分析此题的解决方法布置任务：通过完成课堂小测，完成学案方法总结布置任务：认真听课，按时完成课堂小测学生汇报答案，举手说出自己出错的问题一学生分析题，其他学生认真听并补充思考，尝试说出解决此类问题的方法开门见山，学生讲解问题，有利于学生乐于参与到课堂中。鼓励学生将自己的见解，让他们认识到交流合作的重要性培养学生用不同的视角看问题的能力分析：此类固体问题可用液体压强方法解决，分析出原因2.烧杯里装有一定质量的水，用酒精灯对其加热（不考虑汽化对液体质量的影响，忽略容器因受热产生的形变），比较加热前

6、后水对容器底的压强分别为P1、P2，压力分别为F1、F2，则P1_____P2，F1_____F2（填“＞”、“＜”或“＝”）分析：此类液体问题可采用固体压强的解决方法，F和S始终保持不变。3（例题)一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B）,分析比较两次放置时（1）杯子对桌面的压力关系、FA__FB（2）杯子对桌面的压强关系PA___PB（3）橙汁对杯底的压力关系F＇A____F＇B4）橙汁对杯底的压强关系：P＇A_____P＇B（5）若杯子的质量忽略不

7、计，则FAF＇A,FBF＇B（填“＞”、“＜”或“＝”）限时完成能力提升1.2题。巡视批改，找学生分析两题的解决方法寻找出这两题与课堂小测的不同点？总结此类题的解决方法布置任务：限时完成例题找学生公布答案，教师分析此题中（3）、（5）解决方法学生按时完成1.2小题学生公布答案，并由学生讲解做题方法分析总结此类问题的解决方法。学生完成3，公布答案学生认真听课，明确此题的解决方法培养学生敢于提出与别人不同的见解学生在解决问题的过程中，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦鼓励学生敢于提出与他人不同的见解4.

8、向一个质量可以忽略不计的塑料瓶中装入密度为ρA的液体后密闭，把它分别放在盛有密度为ρ甲、ρ乙两种液体的容器中，所受浮力分别为F甲、F乙，如图所示，下列判断正确的是（　　）A．ρ甲大于ρ乙　　F甲大于F乙　　　 　　B．ρ甲小于ρ乙　　F甲等于F乙　　　C．ρ甲大于ρ乙　　ρ乙小于ρA　　　　　D．ρ甲小于ρ乙　　ρ甲大于ρA　　一．练习反馈《导航》111页1-12；117页9-15四．课堂小结布置任务：限时完成4提示：本题两种方法解决，给学生时间讨论其他解题方法巡视通过老师讲解，学