语文人教版五年级下册第十四课 再见了，亲人

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1、五泉镇中心小学2016—2017学年度第二学期师生共用导学案科目语文课题14.再见了，亲人主备人王春利宋娟莉执教者执教时间共2课时第1课时班级五（）班组名姓名学习目标1.通读课文，自学字词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，写出主要内容。3.重点学习第一段，理解课文内容，感悟人物情感。学习重点有感情地朗读课文，体会中朝人民的伟大友谊。学习难点初读课文，理清文章条理，教学准备ppt师导案生学案自主学习（7分钟）1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的

2、旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。作者资料：魏巍：（1920.3.6—2008.8.24），原名魏鸿杰，出生在河南郑州一城市贫民之家。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军战士—一起生活、战斗。回国后陆续

3、发表一批文艺通讯，其中最著名的是《谁是最可爱的人》，表现出志愿军战士们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。《再见了，亲人》就选自《谁是最可爱的人》。1、我能读准字音，读通课文。妮战役硝烟雪中送炭友谊噩耗跺脚挎篮歌谣2.解释词义雪中送炭：硝烟：噩耗崎岖同归于尽：代价：合作探究︵约10分钟1.引导学生有感情的读课文，理清文章大意。2.引导学生探讨并适时点拨。1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考：（1）课文中的“亲人”指的是哪些人？他们是亲人吗？（2）“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？在什么时候说的？2．浏览课文

4、理清文章条理，（提示：课文分别写了志愿军向哪几位亲人告别的情景？）3.学习第一部分（志愿军与大娘告别的场景），用自己的话说说大娘为志愿军做了那些事情？交流展示1.小组讨论，交流。2.学生互相交流，班级展示汇报。课文用第几人称来写的，这样写有什么好处？达标检测1.同桌互批，纠错。2.集体纠正存在的问题。1、我会辨字组词。消（）投（）遥（）搜（）硝（）役（）谣（）嫂（）2、我会用“续”组词，并填空。（1）志愿军同敌人在阵地上()作战三天三夜。（2）春天来了，花儿（）地开放了。（3）高温（）了十来天，热的大家受不了。（4）我虽

5、然取得了一点成绩，但还要（）努力。我的收获反思五泉镇中心小学2016—2017学年度第二学期师生共用导学案科目语文课题14.再见了，亲人主备人王春利宋娟莉执教者执教时间共2课时第2课时班级五（）班组名姓名学习目标1、抓住重点句体会中朝两国人民用鲜血凝成的友谊。2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。学习重点品读读祈使句部分，理解作者表达的思想感情。学习难点抓重点句理解中朝两国人民的友谊，从中受到国际主义教育。教学准备ppt师导案生学案自主学习（7分钟）1.通过学生自查，检测预习情况。2.引导学生读

6、通句子，理清思路。1、根据句子意思，写出相应的词语。（1）指亲近或敬爱的人死亡的消息。（）（2）比喻在别人急需的时候给予帮助（）2、志愿军战士跟哪些“亲人”告别？3、你还知道哪些抗美援朝时期的战斗英雄事迹？合作探究︵约10分钟1.引导学生通过有感情地朗读课文，体会中朝人民的深厚的友情。2.引导学生应用第一部分的学法，自主学习第二、部分，并适时点拨。1.默读课文第二部分，想一想（1）从哪些词句中，能体会小金花内心失去妈妈的悲痛。（2）小金花在“妈妈牺牲时不落泪”，可“跟志愿军告别却哭成泪人”，你感受到什么？2.学习第三部分

7、思考：从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊？联系课文理解“深情厚谊”和“代价”，再理解“这样高的代价”。3.有感情的朗读第四部分，理解：“再看一眼”“再停留片刻”表达了我们什么样的心情？交流展示1.小组讨论，交流。2.学生互相交流，班级展示汇报。志愿军战士和朝鲜人民告别时，说了那么多深情的话，想象一下，告别时，朝鲜人民会对志愿军战士说些什么？达标检测1.同桌互批，纠错。2.集体纠正存在的问题。1.读课文，填空。全村妇女，（）着打糕，（）着炮火，（）过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！“雪中送炭”在这里指（

8、       ）。这句话表达（                  ）之情。2.按要求完成句子。（1）这足以表达您对中国人民的友谊。（改为反问句）（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）（3）我们想起您的双拐。我们永远不会忘记您对我们的深情厚谊。（用关联词，把两句话合并为一句