机械效率第一学时教学设计

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1、第三节机械效率第一课时（一）学习目标1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功、总功（2） 理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。(二)教学重难点1、重点：(1)理解机械效率(2)学会运用所学知识实际问题2、难点：理解机械效率(三)教学准备滑轮组、弹簧秤、刻度尺、细线(四)教学过

2、程一、引入新课　　小明将一个物体升高到某一高度时，采用了不同的两种方式。那么他做的功是否相同?　二、进行新课　　1、演示实验：用如图所示的两种方式将重2N的钩码上高0.1米分别做了多少功？　G/Nh/mW直/JF/Ns/mW机/J20.10.21.20.20.242、讨论：在做功过程中，哪些功是我们目的要做的？哪些功是我们不想做但不得不要做的？3、通过学生讨论，教师总结：（板书有用功W有：直接对物体所做的功，或目的要做的功。）　　哪部分功是我们不需要，但不得不做的？　　（板书额外功W额：工作时，我

3、们不想做但不得不做的功。）　　一共做的功等于什么？　　（板书总功W总：有用功与额外功之和。）　　　　　　工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？定义：有用功跟总功的比值　公式：　（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。）　4、例题：起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，需它的电动机所做的做

4、功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg（学生练习，教师点评）三、学生练习1．关于机械效率的说法中正确的是（）A．越省力的机械，效率越高B．做有用功越多的机械，效率越高C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D．做功越快的机械，效率越高2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10N的重物匀速上升，绳子自由端移动1m，动滑轮重力2N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。3、金牌学案导学号50020481、50020487(五)小结　　通过本节课的

5、学习，你有哪些收获？1．有用功、额外功、总功；2．机械效率：定义、公式、计算；(六)作业1、根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率？结合自己的学习实际，如何提高学习效率？2、动手动脑学物理2、3、4