语文人教版五年级下册拉萨古城教案

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1、人教版五下《拉萨古城》教学设计一、情景导入 （课前播放《回到拉萨》及拉萨风情图片）：师：一首《回到拉萨》把我们的思绪再次带入了西部这块神奇的土地。相信那一碧千里的草原，茫茫的戈壁滩…还回荡在我们每个人的脑海中，是吗？今天这节课，我们将再次踏上这块神奇的土地，走进一座充满神秘色彩的城市——板题：拉萨古城   齐读课题师：拉萨？你了解多少？预设：我们学过一篇<把铁路修到拉萨去>?生：师：从题目中你能发现什么信息？板：⊿师简介：拉萨作为西藏自治区首府，是一座具有1300年历史的古城。“拉萨”在藏语中为“圣地”或“佛地”之意。

2、它是24座国家历史文化名城之一。师：题目是文章的眼睛！一个（板：）“古”字，让我们品出了拉萨的历史与底蕴。我们要善于捕捉这样的字眼。二、初读质疑、感知师：再读课题师：你想知道什么？师：会思考的孩子是最棒的！作者围绕这个“古”字给我们写了什么呢     板：？     四年级的孩子，要具备“抓住一个问题（指板书：古？），快速浏览并整体把握，解决这个问题的能力。快去读读课文，看围绕这个“古”字，写了哪些内容 板：｛（生自读，师巡视）      板书：民居大昭寺八廓街（出示课文）师：课文很精短，共4个自然段，结构也很清晰，细

3、心的同学会发现几乎每段的第一句都是？（中心句，总起句）师：结合刚才的朗读，拉萨在作者心目中是怎样的？又给你留下了怎样的印象？找到文章的点睛之句。（出示句子）这也是整篇文章的中心句。大家要善于捕捉这样的句子。（贴：神秘神圣幸福） 三、品读体味师：接下来，让我们跟随作者，穿越时空，拨开字里行间，走进这一切，去品味这座古城的神秘神圣与幸福！师：这三部分，你最想了解哪部分，就去细读这部分，看你能品出什么？（生选择性自学，师巡视）师：老师看到你们养成了很好的学习习惯，边读，边标划。是的，古人说：不动笔墨不读书！好习惯！师：现在，

4、就让我们一起定格这几个镜头，近距离去品赏吧！（一）关于“民居”哪些同学品读了？指一生读句子：（出示：走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象）。师：藏族民居给你留下了怎样的印象？师：文中的一个词？（变红：极富特色）这特色表现在哪里？（出示黑白民居图）师：知道吗？这白色象征圣洁，黑色给人神秘而又庄重。而和这黑白相对的则是那五彩的经幡了。板书：经

5、幡师：这是本课的新词，看看字形，猜猜经幡是什么意思？（出示写有经文的幡）：这就是经幡。师：文中是怎么描写经幡的呢？    生读师：对于经幡，老师课前还搜集了一些资料，希望可以帮到大家：（出示：经幡是彩色的幡旗，在五省藏区随处可见。经幡一般有三种形式。图：1.插立在民居建筑楼顶上，是在二米多高的柳枝上缝挂五彩幡条。图：2.把五彩幡条缝扎在长绳上，挂在高山上。这种经幡长约三四十米。图：3.把经幡插立在寺院和民居前，经杆上捆扎着幡条，经杆高约四五米。每年过藏历新年的时候，把旧的经幡撤下来，换上五彩缤纷的新经幡，以示新的一年中

6、吉祥、健康，消除灾害。图：知道吗？楼顶上的经幡，看上去五颜六色、风采各异，但主幡的颜色不能任意选择，它是全家中最受人尊敬的长者的生年年号来确定的。藏族民居所展现的一切都和它的古老文化分不开的!师：瞧，查阅资料，是不是帮我们更好的理解课文了呢？ （出示：比喻句）再看这句话采用了（）修辞？读一读，这庞大的舰队就是？这无与伦比的旗舰就是什么？      布达拉宫你了解吗？补充：（飘满经幡的图文：这就是布达拉宫。它屹立在拉萨市西北的红山上，是一座规模宏大的宫堡式建筑群。布达拉宫海拔有3000多米，经过历代西藏人民的不断修缮，现

7、在的布达拉宫有15000多间房子，占地面积有36万多平方米，主楼有13层，高117米，相当于我们的教室30层那么高，真不愧是“世界屋脊上的明珠”啊！）我们可以看到，布达拉宫高高的耸立在拉萨的最高处，它就像一艘航空母舰，带领拉萨古城起帆远航。就是这样一个比喻，将整个拉萨经幡飘扬的漂亮与庞大，清楚地呈现在我们每一个人的眼前，这就是比喻的精妙之处！    想像一下：每当风起的日子，经幡随风飘扬，咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？   让我们再来感受这一壮观、神圣的场面。引读：我们登楼远望——男生女生小结：作者

8、正是抓住了这最具特色的经幡，让我们真切地感受到古城洋溢着的浓浓的佛教气息，体会到了拉萨这神佛古城的魅力。这正是作者写作的独具匠心之处！ 刚才大家读到的是作者在游古城时所看见的，那作者看见这些又有什么感受呢？看来游记的写法是：一写所见所闻，二抒发感受。下面我们就按这种写法来学习第三段，找到作者所见所闻，再找到作者感受。（二）大昭寺部