语文人教版五年级下册学写书信

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1、习作指导课教学设计年级五年级教学内容人教版语文五年级下册第一单元习作课题学写书信教学目标1.引导学生学会书信的格式，并能熟练使用。2.引导学生用书信的方式给贫困山区的小朋友写一封信，有条理的介绍自己的情况、如何了解对方情况、自己将如何帮助对方。教学重点引导学生学会书信的格式，并能熟练使用。教学难点引导学生用书信的方式给贫困山区的小朋友写一封信，有条理的介绍自己的情况、如何了解对方情况、自己将如何帮助对方。教学时间一课时教具准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，引书信同学们，你们平时与人交流用什么方法？如果对方和你素未谋面，又生活在偏远地区，通讯设施不发达，你还会用什么方法？今天

2、我们就来学写书信（板书：学写书信）二、例文引领，学格式1.了解书信。师：首先，我们来了解一下什么是书信。大屏幕出示。指名读：“书信是人们在日常生活、学习、工作中运用得最为广泛的一种文体。人们用它来互通信息、交流思想、协商问题、沟通情感。它可以超越时空的界限，及时联系，加强交往。它是自由表达心灵感受的最佳方式。”2.学习书信的格式。师：书信与我们以往写的作文不同，它是应用文的一种，所以它有一定的格式。现在请同学们打开写作课本第4页，我们来读读《给迟云龙同学的一封信》，看看这篇习作与以往我们写的习作有什么不同？（了解一下书信的格式。（1）学生自由读《给迟云龙同学的一封信》。（2）

3、指名回答两种习作类型的不同之处。指名读《给迟云龙同学的一封信》，读一句，讲解一下格式。（让学生在书上标注）板书：题目：给谁写信就写给XX的一封信称呼：第一行，顶格，后面用冒号问候语！（开头空两个格，结尾一般用感叹号）正文（信的主要内容。开头空两个格，可以是一件事，也可以是多件事，多件事时，一件事写一段。）敬祝语：写祝愿或勉励的话，写的时候要分根据写信的对象而定。（可以接正文写，也可以另一起行，开头空两格。）署名：另起一行，写在信的右下方日期：另起一行，写在名字的下方师小结：书信由五部分组成，共同说：称呼、问候语、正文、敬祝语、署名和日期。3.夯实书信的格式。（1）练习书信格式

4、。师：好，现在我们每人拿出一张稿纸来练习书信的格式。给最想念的人写一封信，正文写一句话，写出你对她的思念之情。看谁写得又快又准确。（2）生写师巡视指导。师：都写完后，对照写作课本第3页检验格式是否正确，强调“此致敬礼”（一般用于小辈对长辈，“此致”可以接着正文写，也可以另起一行空两格再写。“敬礼”一定要另起一行顶格写。）的格式。错的再写一遍。三、创设情境，导章法1.创设情境找素材。师：同学们，有这样一群孩子，他们与我们同龄，但是由于地域的因素，经济发展的不平衡，他们的生活与我们截然不同。他们是贫困山区的孩子们。出示大屏幕：出示图片（1）仔细观察，你看到了什么？（师指导看图片的

5、顺序）你还仿佛看到了什么？（师引导学生从图片中学生等待时的动作、心情、眼神来谈）出示图片（2）仔细观察，你看到了什么？你还仿佛看到了什么？（师引导学生从孩子们爬梯子时的语言、动作、心情、是否流汗等方面来谈）（3）由这些图片，你还想到了什么？（引导学生谈图片中人物的生活情况。）师小结：你们看到的，正是这些孩子们目前的生活状况。同学们，当你看到这些图片时，你的内心有什么想法？（指名回答，突出关心、帮助）师：老师发现，你们都是善良的，有爱心的孩子。这是一所建在峡谷峭壁上的学校，孩子们上下绝壁要攀爬5架木制的云梯，每次上、放学，老师都要把孩子一个个背上背下，这就是被称为“天梯学校”的

6、四川大凉山甘洛县二坪村小学。现在，我们就把自己的善良付诸笔端，给这些贫困山区的小朋友写一封信，把你刚才想说的，想做的告诉他们。2.思路章法细指导。师：我们如何写这封信呢？学生说，师相机指导：题目：给贫困山区小朋友的一封信首先，你们素不相识，为了让他们了解你，你要怎么做？（板书：介绍自己）其次，他们目前的状况是什么样子的？你从哪里了解到他们的信息的？（板书：信息来源，目前状况）最后，你如何帮助他们？（板书：如何帮助）简述写这封信的理由。（写信原因）把这些写好了，信的正文部分也就是信的主要内容也就写好了。3.围绕思路说内容。现在，同学们就围绕这几个方面来说说这封信的具体内容。注意

7、书信格式的完整性和准确性，体现出你对他们的关爱。（1）学生展示。（2）师点评，格式是否正确，内容是否具体，突出主题（关心、帮助）。四、课堂小结，情升华同学们，你们的爱心令人感动，更多人的爱心汇聚会创造奇迹。出示图片。这是现在“天梯学校”的样子，只要我们“手拉手，心连心”世界就会变成美好的人间。五、布置作业，完拓展1.完成《给贫困山区小朋友的一封信》。2.给自己最想念的人写一封信。板书设计学写书信题目：给贫困山区小朋友的一封信称呼：问候语！写信原因介绍自己正文信息来源关爱目前状况如何帮助敬祝语（表达愿望）