语文人教版五年级下册夏玉英

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1、《临死前的严监生》教案学科语文年级五年执教人夏玉英课题《临死前的严监生》课型新授课教学目标知识与能力：.认识课文中的14个生字，读准“一声不倒一声、挑掉”等字音。有感情地朗读课文。过程与方法：通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象说一段话，并能有感情地朗读课文中精彩的描写内容。情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受严监生的人物形象教学难点体会作者通过动作、神态描写来表现人物性格特点的方法教具多媒体课件教学环节设计教学流程教学内容教师活动学生

2、活动设计意图一、创境导入1、复习第七组课文导读。谈话创境引导回顾复习出示课件谈话交流此环节目的在于让学生明确这一单元课文的主题和单元重点是什么。二、识字写字三、自读课文初步感知四、精读课文2、揭题1、学习“监”字的读音，理解含义。2、写字3、比较形近字1、读导读2、引导读文3、整体感知，解决文字和词。4、用较快速度默读课文，了解课文主要写什么？作者是通过什么描写表现人物形象的？1、“两个手指”含义是什么？家人理解吗？板书课题引导理解“监”字读音及含义指导书写出示形近字引导观察比较出示导读了解背景引导自读课文引导快速读文

3、，了解文章大意。提出要求启发提问引导学生思考引导分析学文指名读文齐读课题学习生字了解含义写一写比一比交流预习自学自悟读一读解词用较快的速度读文明确课文大意，思考描写方法边读边思考边读边画，找到具体语句引导学生养成先观察再动笔写的良好习惯。重视写字习惯的培养与训练。完成本节课阅读要有一定的速度和初步感受人物性格的目标。引导学生个性化阅读，培养学生有重点的读书感悟，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。感受形象五、阅读拓展总结全文2、指导有感情读文3、揣测人物心理，分析人物性格，学习写作方法。4、你心中的严监生是什么样的人？5

4、、猜一猜推荐名著拓展阅读全课总结指导朗读出示课件小结：细节描写启发提问大屏出示出示课件激发阅读中外名著的兴趣分析体会有感情读文想象说话感受人物性格体会描写方法起立回答猜一猜看一看激发阅读中外名著的兴趣。由课内阅读延伸到课外阅读，能激发学生阅读中外名著的兴趣；读写结合，架设起读与写的桥梁，能有效地提高学生的读写能力。板书设计临死前的严监生监吝啬家财万贯细节描写？对比、夸张、讽刺音节约一茎灯草字形义教后记