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时间:2019-08-02
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1、固体压强复习课导学案备课教师:卢潘凤授课节数:1节授课时间:3月9日一、学习章节:压力压强计算二、课标或中考说明对本节课的要求:知道压力、压强的概念、压强的单位;理解运用压强公式解决有关问题三、学习目标:1、会判断物体压力和压强的大小变化情况。2、灵活运用压强的定义公式,进行简单的压力和压强计算。3、能熟练解答有关压强的情景题、探究题,具备一定的实验设计能力。四、学习重点:灵活运用压强的定义公式,进行简单的压力和压强计算。五、学习方式:(自主独立学习、探究学习、合作学习)学习过程(一)、知识清单1、物理学中压力是指:______
2、__在物体表面的力,压力方向______于接触面。2、物体所受______的大小与___________之比叫做压强,用符号_____表示。3、公式P=F/S其中各字母表示:P:________;F:________S:_________。由公式可知,当压力一定时,压强与_______成反比,当受力面积一定时,压强与________成正比。4、单位:在国际单位制中,压强的单位是________,符号______,常用单位还有千帕(KPa)、兆帕(MPa)。1Pa=_____N/m2 1KPa=_________Pa,1MPa=
3、___________Pa物理意义:1Pa表示___________________________________________。(二)、典型例题讲解题型一:压力与重力的关系例:小结:压力可以由重力产生,也可以由其他力产生。在水平面上,如果物体不受其他力,则F压=G变式训练1、关于压力的说法中正确的是:()A.压力都是由物体的重力产生的B.压力一定等于物体的重力C.压力与重力是一对平衡力D.压力的方向一定垂直于受力物体的表面2、如图所示,一木块放在水平桌面上,若将它沿虚线截去一半,则将发生的变化是[]A.压力变小,压强不变;
4、B.压力变小,压强变小C.压力变小,压强增大;D.压力不变,压强不变题型二:增大(减小)压强的方法例:(2015柳州)下列实例属于增大压强的是()A、推土机用宽大履带来支撑B、骆驼的脚掌面积比较大C、破窗锤的敲击端做成尖锥状D、火车的轨道铺在枕木上小结:由公式P=F/S可知,在压力一定时,可以通过减小受力面积来增大压强。在受力面积一定时,可以通过增大压力来增大压强。变式训练1.某人行走在结冰的河面上,突然发现脚下薄冰将要裂开,他应采取的紧急措施是()A.急速向岸边跑B.呆立不动C.单脚站立不动D.立即爬伏冰面,慢慢向岸边挪动2.
5、下列事例中,属于减小受力面积,增大压强的是[ ]A、铁路的钢轨不直接铺在路基上,而是铺在枕木上B、书包带宽的比窄的背在身上舒服C、把菜刀口磨得很薄,刀就容易切进菜里去D、在烂泥地上垫上一块大木板,便于人行走题型三:探究影响压力作用效果的因素(1)实验通过观察________________来比较压力的作用效果,这种研究问题的方法为_______法。(2)小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系,应选择_____两次实验比较得出结论。(3)通过图中的E、F两次实验比较,可得出结论_________________________
6、_。(4)在生活中,书包背带做的又宽又大,这是利用了______________来减小压力作用效果,菜刀的刀口磨得很锋利所蕴含的物理知识:_________________来增大压力作用效果。(5)如果找不到海绵,小红说可以用课本来代替,小丽说此方案不行,原因是______________。(6)小宇同学实验时将物体B沿竖起方向切成大小不同的的两块,如图所示,他发现它们对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出结论是:压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是_______________。小结:压力作用效果只与压力
7、大小、受力面积有关。题型四:压强的计算例1:自由静止在水平桌面上的高度相等的同种材料制成的圆柱体、正方体、长方体,它们对地面的压强_____(相等,不相等,不一定相等)小结:直柱体对桌面的压强可用P=ρgh计算变式训练1.自由静止在水平桌面上的直柱体甲、乙、丙密度比为1;2;3,高度相同,它们对地面的压强之比为_____。2高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上,它们的大小如图所示.它们对桌面的压力分别为FA,FB,压强分别为PA,PB.关于它们的大小关系,正确的是( )A.FA<FB,PA<PBB.FA>FB,PA=
8、PBC.FA>FB,PA>PBD.FA>FB,PA>PB例2小明往墙上按图钉,已知图钉帽的面积是1cm2,图钉尖的面积是0.05 mm2,手指对图钉帽的压力是20N,那么(1)图钉尖对墙的压强是多少?(2)手对图钉帽的压强是多少?变式训练1、如图,图钉尖的面积是
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