压力压强复习

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1、《压强专题复习》教学设计课程名称《压强专题复习》授课人黄盛华学校名称玉州区第九中学教学对象九年级科目物理课时安排1课时一、教材分析《压强》是义务教育标准人教版九年级《物理》第十四章内容，压强知识在生产生活中有广泛重要的应用，也是中考中力学知识的基础。压强是贯穿这一单元的主干，对九年级的学生学习难度比较大，原因是：压强的知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；学习本单元知识又需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识；解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。但学生在前面的复习中已经有了一定的知识归纳能力，对这部分知识有一定的感性经

2、验，因此课堂充分调动学习的主动性，让学生把知识与生活联系尤为重要。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、知识目标：通过复习归纳进一步认识固体压强、液体压强、气体压强知识要点。2、能力目标：通过探究活动进一步学会合作学习，学会关注、学会交流，增强学习兴趣，提高团结协作能力。教学重点：1.构建压强知识网络体系教学难点：2.应用压强知识解决中考有关问题三、教学策略选择与设计“学乃由趣生”，提高学习的积极性是本节的关键，我在教学中创设生动有趣的情景，运用多媒体课件展示生活中有关压强的图片，激发学生对知识的重视。注意教给学

3、生综合运用知识分析解决问题的方法，特别要注意帮助基础较差的学生学好知识。允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或那方面的知识，不仅不会使学生对物理产生为难情绪，而且培养了学生学习物理的兴趣。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室学生准备：学习卡教师准备：ppt课件、瓷片、豆腐、钉锤教学资源：教室资源、人力资源，互联网图片，录像剪辑……五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、激趣导入组织学生亲身体验压力一定时，不同受力面积，产生的效果不同2.表演豆腐碎石头小实验：把自己的座椅侧放坐上去，体验与正放着坐时的感觉差异。让

4、学生充分发言，适时引导思维向多向度扩张。观看，质疑、思考“伪气功”图片、教师表演，形象生动，激发学生思考二、教学过程1.知识梳理2.背记考点3.例题讲解同类变式4.拓展延伸播放最美教师事迹巡堂指导检测全班对知识要点的记忆，再次强化。典型例题1讲解：将压力和重力进行对比分析。认识到压力和重力是两种不同性质的力，压力不一定是由物体的重力产生的，但将一个物体放在水平支撑面静止时，物体对支撑面的压力的大小与物体重力的大小相等。在讲解时可以画力的示意图举例说明。典型例题2：深海的鱼被捕上来后，能在盛海水的容器中养活吗？典型例题3：人体皮肤的表面积约1m2，那么，

5、在1个标准大气压下的1m2面积上受到的大气压力约为，这么大的压力人体并没有被压扁，是因为的缘故。学习效果检测1.举例：生活中有时要增大压强，有时要减小压强结合实例具体谈一谈。2.让学生完成近年常见中考题订书机在构造上有许多地方应用到我们所学过的物理知识，请你找出一处。进行情感教育1.小组活动：知识梳理、展示，让学生个性得到张扬2.全班交流，相互吸取别人的精华知识点，同时通过自己的思考，找到别人需要完善的知识，达到全班巩固基础知识独立思考，背记练习展示作图做同类变式题由例二联系生活中常见的大坝设计问题由例三思考神奇的大气压现象（巩固练习）小组活动：拓展思

6、维，让学生感受到生活中有物理，物理源于生活让学生学会感恩，形成积极的人生观实物投影学生作品，为全班交流做铺垫出示背记要点，多媒体容量大，可节约板书的时间多媒体展示生活中压强有关图片，让学生解题更直观，更有兴趣挑战难题多媒体视频，图声并茂，更能激发学生情感六、教学评价设计本节课设计理念以教师为主导，以学生为主题，以素质、能力培养为主线。运用生动有趣的实验，丰富多彩的图片，小组合作，全班交流，充分调动学生大面积参与教学活动，激发学生兴趣，活跃学生思维。在教学过程中，由浅入深，先设计知识归纳，让学生对内容系统化，便于进一步思维。把压强知识归纳为三大类：固体压

7、强，液体压强，气体压强，每一类都选取一道典型例题，让学生对知识进行比较记忆，联系记忆，并在例题知识的基础上拓展练习，既照顾优等生，又兼顾后进生。七、课后反思在课堂中，我做到：（1）巧放图片创情景，课堂导入有学问。课堂导入开篇制胜，材料有代表性，做实验能让学生开篇质疑。（2）巧借事例学习，具体直观效果好。在教学中，从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。认识到：物理学是有用的，知识渗透在社会生活的许多方面，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。（3）巧用视频做尾声，榜样引领实难忘。以最美教师张丽莉为事例，引导学生感谢我们的老

8、师，他们虽然没有豪言壮举，但甘当同学的铺路石，为同学的美好前程贡献自己的力量。不足：课堂环节安