语文人教版五年级下册《人物描写之对比描写》教学设计

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1、人物描写系列之对比描写河北省巨鹿县育红小学丁红教学内容：小学人教版五年级语文，人物描写系列之对比描写。教学目的：1、让学生懂得什么是对比描写。2、人物描写中运用对比描写的好处。3、人物描写中如何运用对比描写来使人物形象更加鲜明。教学重点难点：如何运用对比描写来使人物形象更加鲜明。教学设计：一、导入：请同学们欣赏这几个句子，看都采用了什么手法？1、小莉那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，小嘴一撅，能挂住一把小油壶。2、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。3、这少女的皮肤雪白雪白的，在阳光下闪着白瓷般迷人的光泽。他的皮肤既黑又皱

2、，活像一张粗糙的皮革。从这几个句子中我们可以看出，都运用了对比描写。二、人物描写中运用对比描写的好处是什么？在文章的描写中，如果能巧妙地运用对比手法来描写人物的话，那么就能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使文章收到既突出人物的本质，又能表达出鲜明爱憎感情的艺术效果。三、在人物描写中如何运用对比描写来使人物形象更加鲜明。（一）神态描写的对比：神态是一个人性格的外现。性格乐观的人，脸上永远是灿烂的笑容；性格软弱的人，脸上常有阴云；古板的人，脸上满是严肃……不同的神态放在一起，人物的个性差异便会显现出来。如：《金钱的魔力》中“那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸。”和“他微笑着接了过去，那

3、种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”作者通过托德见到钞票前后的神态对比的描写，活脱脱的刻画出了托德这个势力的拜金主义者令人作呕的丑态。（二）动作描写的对比人物动作受思想支配，对人物的动作进行对比描写，可以反映出人物的个性特征、思想状态。如：《狼牙山五壮士》中“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”

4、这一句中对五壮士望的动作进行对比描写，“眺望”写出了五壮士对人民的爱，而“望望”则表现出五壮士对敌人的蔑视。（三）语言描写的对比古人云：言为心声。一个人的话语反映了他的心理，对人物的语言进行对比描写，人物的性格、思想等会更加鲜明。在《金钱的魔力》中老板见到钞票前兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”到见到百万英镑后的自言自语到语无伦次的对比描写，刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。四、总结：细节最能传神，如果同学们能抓住这些在细节描写上进行对比描写，往往能一滴水见海洋，使你的人物形象鲜活起来。五、作业：写一段话，运用对比的写法，写出人物的特点。