语文人教版五年级下册“人物描写之动作描写”教学设计

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1、“人物描写之动作描写”教学设计忠县石宝镇中心小学罗小庆设计意图：以群文阅读的方式，感受人物描写的方法之一动作描写。以快速默读、浏览、讨论交流为策略，引导学生阅读文章，学习动作描写的方法，体会人物性格特征。年级：五年级议题：人物描写之动作描写篇目：课本中《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《刷子李》，课外选文《守财奴》、六个片断。教学目标：1.知识与技能：(1)学生能在感知全文的前提下，运用默读、浏览等阅读方法，抓出人物的动作描写感受人物性格特征。明确动作描写的目的:突出人物的性格特征和内心活动。(2)学习动作描写的具体

2、表达方式，并运用这些表达方式进行动作描写。2、过程与方法：自主默读、浏览等方法快速抓出重点词句；积极发现、归纳总结表达方法，并运用于写作；自主阅读与小组合作交流；老师点拔引导。3：情感态度价值观：感受不同人物的性格特征；培养学生搜集、整理、评价的能力。教学重点：体会动作描写的目的：为了突出人物的性格特征和内心活动，将人物形象写得更加鲜活；作者是怎样通过对人物动作描写，来塑造人物形象。教学难点：抓住课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中动作描写的具体表达方式来进行动作描写。教具准备：课件、一体机、视频剪辑课时：1课时教学过程：一、直奔单元

3、导读，提示本课主题（4分钟）1、孩子们，今天我们将学习第七组课文，先请大家把语文书翻到131页，快速默读第七组课文学习导读，认真思考，我们在学习本组课文时，要做些什么？2、指名回答。什么是“感受”？感受是读了一段描写后，我知道了他是一个什么样的人？比如，他是一个聪明的人，很机智的人，爱财如命的人，动作敏捷的人。什么是“体会”？读了之后，我们得认真去思考作者是用什么方法去写人的？什么是“运用”？学习了人物描写的方法，我们要用这些方法去描写人。3、本组的课文主要是有哪些呢？(《描写人物一组》、《刷子李》、《金钱的魅力》)看来还真多呀！

4、哪在大家平时习作时，老师常让你们用哪些方法描写人物呢？(动作描写、语言描写、神态描写、心理活动描写等。)小结：看来描写人物描写的方法真多呀，那这节课我们就主要来学习它们中的一种：动作描写。（板书：人物描写之动作描写）齐读课题两篇。二、阅读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（15分钟）1、出示句子“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”看：我知道大家课前认真读过这组课文，请大家看这段话是来自哪一篇课文？读：咱们先一起读一读。说：说说句子中有哪些动词？你感受到了些什么？“一闪”中

5、的字让你感受到什么？（动作灵活，很快）那这篇课文中还有哪些让你感受到动作灵活、很快的词语呢？（一叉、一搂、一站、一推，三抓两挠，推拉拽顶）整理：仔细观察这些词语的表达形式？你发现什么？（一+动词，多个动词连用）迁移运用：孩子们，放学的钟声响了，你们马上就可以回家了，想一想，你们是怎么装整理书本、装书、背书包、出教室、下楼、出校门的，如果要用上刚才学习的动作描写形式，把你急着回家的样子写出来？指名说。（把书一抓，往书包里一塞，拧起就往教室外冲）请继续观察“脱了褂儿”，课文中还有类似的描写形式吗？（“合了档”、“转了三四圈”、“揪在了

6、一起”、“摔了个仰面朝天”）这些动作描写是怎样的形式呢？（动词+“了”+）这些描写，让我们觉得动作怎么样？（具体）对比：再读一读下面这个句子：“是吗？”小胖墩儿说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”读后你觉得这两个句子有什么不同？删掉了动作描写，你还能感受到一个爽快，动作灵活、是个惯手等特点的胖墩儿吗？那大家觉得动作描写的作用是什么？（突出人物的特点）2、孩子们学得真好，课文中还有一些描写动作很特别的句子，你们找找看？出示句子：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。有哪些描写动作的词语？让我们感受

7、到这俩人怎么样？（用上比喻，将动作写得更加形象、生动、夸张）课本中还有这样的描写形式吗？“像猴儿似的蹦来蹦去”、”走马灯似的转了三四圈”这些又让你感受到他俩怎么样？整理：这些描写是一个什么样的形式呢？（像什么似的+动词）迁移：要表示我回家特别的快，用上这种描写形式，该怎么说？我像……（像一溜烟似的跑回了家，像一阵风似的旋回了家）3、课文里除了这三种描写形式外，还有特别的描写形式吧表达形式吗？（“叉着腰”、“塌着腰”、“鼓着眼珠子”）其实这跟：动词+“了”+是一种形式，只不过中间加的是“着”而已。4、小结：大家学得真不错！其实这篇课

8、文里就主要讲了这三种动作描写形式，为我们展现了不同特点的人物。三、解读《临死前的严监生》、《刷子李》中的动作描写（6分钟）请同学们快速浏览《临死前的严监生》、《刷子李》，看一看有哪些描写动作的形式，让我们感受到了怎样的严监生、刷子李？学生浏览，指名