语文人教版五年级下册17、梦想的力量教学设计

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1、17*《梦想的力量》教学设计仙村基岗小学阮结笑【教学内容】《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非

2、洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。【教学目标】1认识“旬、募、泵、筹、吭、颠”等6个生字。读读记记“下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词2有感情地朗读课文，继续联系快速阅读，并能简要地复述故事3读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。4领会课文表达上的特点。【教学重点】读懂课文内容，体会题目的含义

3、，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。【教学难点】领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去【教学准备】多媒体PPT课件。【课时划分】一课时【教学步骤】一、导入新课1．教师板书“梦想”。2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题）二、自主学习，整体感知1．自由读课文2．检查预习情况

4、迫不及待　募捐　水泵　下旬　筹齐　一声不吭　颠簸　簇拥三、快速读课文，了解内容4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（快速读课文）5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。　①谁的梦想？②梦想是什么？③怎样实现梦想？④力量有多大？　　四、学习课文，回答问题1．首先我们思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金

5、子般的美好童心。）2默读课文，“课文写了一个什么样的梦想？”在文中找出相关语句，并谈体会①学生读课文交流Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然段）3.通过图片展示，了解非洲的情况。4．思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个

6、步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。①为筹齐70元钱，瑞恩——②筹集2000元钱——③筹集买钻井机的钱——5.你认为“梦想的力量”大在哪里？“梦想的力量可以（激励自己），让（瑞恩放弃休息时间，去做额外的家务攒足70元钱。）”“梦想的力量可以（感动他人），让（来自各地的人们伸出热情的双手，帮助瑞恩攒足打一口井的钱）。”“梦想的力量可以（拯救生命），为非洲人带去（幸福的生活），带来（希望），使非洲人和加拿大人建立了（很深的友谊）。”6

7、.了解课文背后的真实故事。五.教师寄语梦想给人动力,勤奋创造奇迹!六作业布置写一写你的梦想以及你将如何实现自己的梦想。板书设计：健康、幸福买钻井机2000元70元17梦相的力量瑞恩激励自己感动别人伟大教学反思：经过自己对本节课的研读，我设计出了这样的教学思路：首先以介绍非洲缺水情况，激发学生同情心，爱心的共鸣来导入新课；接下来让学生按照阅读提示默读课文，能读准字音，读通语句。随后引导学生以“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的，瑞恩的梦想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些问题来自主学习课文。

8、特别是第六自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。在引导学生学习“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的，瑞恩的梦想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些环节时。编排的目的就是培养学生自学的能力，再加上多媒体投影器的图、文、声的三结合，更是给我的课堂教学起到了画龙点睛的作用。如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学