人教版八年级下册物理《杠杆》

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1、《杠杆》教学设计授课内容杠杆设计者单位中牟县第六初级中学设计者姓名周惠丽选用教材人教版八年级下册授课对象八年级学生选自章节第十二章第一节授课时间1课时本节课的教学设计理念1.在课堂教学中遵循学生为主体、教师为主导的原则，充分利用实验电教手段启发学生思维通过观察分析规律让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。2.本节课的教学活动中，教师要利用学生已有的知识和经验，从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手，认识杠杆概念，了解杠杆的五要素并能在生活中找到杠杆。3.教学中充分体现“从生活走向物理”，从“物理走向社会”的课程理念，教学贴近学生生活，使学生体验到物理在生活中无处

2、不在，从而激发起学生学习物理知识的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的科学探究精神及创新意识，自觉地用科学知识解决生活中的实际问题，增强用科学服务于社会的意识。4.计划采用课上实测和课后习题的教学评价方式以提供准确可靠的信息，保证达到预期的教学效果。学习需求分析杠杆知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，源于生活经验，八年级学生对杠杆这种简单机械的感性认识较为丰富，特别是对使用杠杆能省力有了一定的体验，并没有成形的杠杆的概念，可能描述不够科学严谨，也没有具体分析杠杆使用过程和杠杆五要素的经验。教学中要将学生的感性认识升华成杠杆的理

3、论知识，并再将这一理论应用到解决生活中的实际问题。学情分析1.八年级学生已学过力的三要素、受力分析和力的示意图等知识点，为本课时的学习做了知识上的铺垫。2.学生对物理现象有基本的观察和分析能力，具有一定分析问题、解决问题的能力，若能加以正确引导，能够相对正确独立地设计解决问题的方案具有较强的参与意识和表现欲望。3.初中生的年龄和心理特点以及知识水平使他们对操作实验和趣味故事情有独钟，课堂上结合生活中的趣事等极易引发他们的兴趣和探知欲，使他们更快地进入课堂。学习任务分析教材分析（1）《杠杆》一节在整个知识体系中起到了承前启后的作用。杠杆是一种与生活实践密切相关的简单

4、机械，涉及力的基本概念及应用。《杠杆》一节从内容设计上看，既是前几章力学知识的总结和巩固，又是力学知识的进一步应用和扩展。（2）本节课主要研究杠杆的基本概念及杠杆五要素支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。从教材编排上来看，本节课的学习安排在力和运动以及重力、弹力、摩擦力等内容之后，使学生能够在掌握基本力学概念的基础上对力及二力平衡的应用进一步巩固和理解。通过对杠杆的学习，能够为后面学习滑轮等其它机械运动及功和能的相关知识打下坚实的基础。杠杆作为日常生活中最为常见的简单机械之一，是力的一种基本应用，教材后面讲述的其他机械均可以由杠杆引出，从内容安排上既符合由易到难、

5、由简到繁的认知规律，又保持了知识体系的系统性和条理性，讲解起来容易被中学生接受。物理课程标准要求知道简单机械教学重点1.杠杆的定义2.杠杆的五要素，即支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂的概念及画法教学难点杠杆五要素的概念及画法学习目标阐明知识与技能1.1知道什么是杠杆,能从常见工具中辨认出杠杆1.2知道杠杆的五个要素,并能分析、画出生活中杠杆的五要素过程与方法2.1通过阅读、观察、讨论认识杠杆,会运用归纳法归纳出杠杆的概念2.2通过在给定的杠杆实例中对杠杆五要素的学习，会用图示的方法表征杠杆情感态度和价值观3.1通过本节课的学习，在现实生活中学生能够主动应用杠杆相关

6、概念和原理分析生活中的杠杆。3.2通过学习研究杠杆工作的原理及其应用，乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。增加学生对物理学学以致用的理解和认识。教学策略制定教学方法实验法、观察法、归纳法、讲授法教学媒体杠杆实验器材一套、课件、视频等本节课的知识梳理及其知识结构图概念及其内容：1.杠杆：在物理学中，杠杆是在力的作用下围绕一固定点转动的一根硬棒。2.支点：杠杆可以绕其转动的点O3.动力：使杠杆转动的力4.阻力：阻碍杠杆转动的力5.动力臂：从支点O到动力作用线的距离支点O6.阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离动力用到的科学方法：归纳法、观

7、察法、实验法、图示法五要素杠杆知识结构图：阻力观察图示法实例及演示实验定义动力臂归纳阻力臂1、确定支点O,动力F1，阻力F22、沿力的方向作出力的作用线3、从支点向力的作用线作垂线，并标出垂直符号，用大括号标出力臂范围力臂的画法教学设计思路及教学流程图