中考语文复习研讨

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1、立足课本，夯实基础提高复习的实效性——2010年中考语文积累与运用复习备考策略红河一中姚薇立足课本，夯实基础●纵观近五年中考试题，我们发现：字音、字形、近义词、成语、文学常识、古诗文默写等知识，尽管考查形式多样化，但考查的内容基本上来自课本，因此，系统梳理复习课本知识，对课文下面的注音、注释和课后练习、古诗文名句的复习尤为重要，力求全面到位，逐册过关，夯实基础。二、狠抓“稳定”的部分，强化运用训练●研究历年中考试题，可以发现：字音、字形、成语、语病、古诗文默写的考查，几乎年年涉及，题型变化也不大，牢牢抓住这几个考点，研究每一个考

2、点考查的内容范围、考查的角度、题型模式，总结出各类题的解题思路、解题技巧，进行复习讲解和指导，在此基础上，搜集整理出适当的训练题，进行强化训练。狠抓“稳定”部分的内容字音、字形1正确使用词语（包括成语）2辨析语病3古诗文默写4１.字音[复习范围]①课文中的注音，课后的读读写写。②《课标》中规定的3500个字音中最容易读错的字。１.字音[复习策略]①归纳整理所学课文中涉及的字词，有意识地读准、写准。②搜集整理常考易错的字进行训练。１.字音[复习方法]①讲解各类题型的设题特点、考查的角度。②讲解各类题的解题技巧（语境辨音法、形声字声旁

3、辨音法、据义辨音法、联想法）。１.字形[复习范围]常见而易错的字词，一般是形似字、同音字、多音多义字。１.字形[复习策略]①搜集整理形似字、同音字、多音多义字中常见而易错的词语强化训练。②总结归纳识记和解题的技巧（据语境辨析法、据义辨形法、联想法）。２.正确使用词语（包括成语）●词语（近义词辨析）【解题技巧】：①从最简单、最熟悉的一组入手，从词义的差别、词语的感情色彩和语体色彩、词语的使用范围、词性和语法功能、词语的方向性等方面辨析近义词之间的细微差别。②放入句中，并在句中寻找与之呼应或暗示的信息。２.正确使用词语（包括成语）●词

4、语（近义词辨析）【复习策略】：①精讲近几年的典型题例，培养学生的解题技巧。②搜集整理常用易错的近义词，进行强化训练，形成能力。２.正确使用词语（包括成语）●成语【解题技巧】：①逆向思维——从加点的成语入手，弄清成语的含义，辨明色彩，界定使用范围，分析词性和语法功能等，然后放入题中，看看与所给句子是否一致。②正向思维——从整个句子入手，看看句中加点成语的位置本该用一个什么样的成语，加点成语是否符合这个要求。２.正确使用词语（包括成语）●成语【复习策略】：①精讲近几年中考的典型题例，培养学生的解题技巧。②搜集整理常用易错的成语，进行强

5、化训练，形成能力。辨析语病【病句类型】①搭配不当②成分残缺③语序不当④成分赘余⑤句式杂揉⑥用词不当⑦表意不明 ⑧不合逻辑⑨前后矛盾（一面不能对两间）辨析语病【备考策略】①系统讲解考纲要求的各种病句的类型及其辨析方法；②每一种病句举几个典型例子，指导学生辨析，培养病句的辨析技巧。③用一定的题量强化训练。辨析语病【常用的病句辨析方法】（1）语法分析法。适用于搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂揉、用词不当等病（2）语感审读法 辨析病句，可以借助语感。（3）调序消除法（4）停顿消除法望标志辨语病辨析语病●“望”见句子中有并列词

6、语或并列短语时（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接），要检查：①这几个概念是否相互包容或交叉；②各项能否与前后相关成分搭配。③并列词语或并列短语的语序是否妥当。④并列词语或并列短语间的“和”“或”误用。⑤看“和”字是否造成句子的歧义辨析语病●“望”见以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。●“望”见句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词（两面词）时，要检查一面或两面的搭配问题。辨析语病●“望”见句子有关联词，要检查①关联词与主语的位置是否颠倒；②关联词是否配套使用；

7、③分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。辨析语病●、“望”见句子含有“否定”词，要考虑是否误用多重否定。●“望”见句子里有代词有可考虑代词是否指代不明。●望”见句子有多层定语和多层状语时，可以考虑①语序是否不当；②是否产生歧义。辨析语病●“望”见句子出现数词和集体概念的名词时，考虑是否搭配。●“望”见句子中有谦辞和敬辞时，要考虑是否得体，即是否用错对象。●望见句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了等等。4、古诗文默写第一步据考纲,划范围,督背诵第二步勾画出古

8、文、古诗的名言警句第三步背熟后，要字字落实4、古诗文默写第四步熟悉题型,明了方向第五步反复练习，定期检查,一直到中考三、突破“变”“新”题，在“变”中求稳。标点符号的复习1排序题2文学常识与名著阅读3扩展语句和压缩语段4标点符号的复习【备考策略】（