2011扬州中考语文阅读复习研讨

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1、中考诗歌鉴赏专题复习扬中树人古代诗歌鉴赏（一）关注《课标》“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”一、关注和回眸(二）回眸2006年刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》11．这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇（2分）12．这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。（2分）2007年陶渊明《饮酒》11．批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏，体现阅读者的眼光和情怀。请运用下面提供的符号作标记，在《饮酒》诗旁写出2至3

2、个批注。(语言要简明流畅,能让读者知道你已经读懂了这首诗，并能欣赏它。)(4分)2008年阅读李白的两首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》10、（1）“杨花”与“烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的情景。（2分）(2)甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。（3分）2009年白居易的《钱塘湖春行》和欧阳修《丰乐亭游春三首（其一）》11．（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同,白居易写的是时的景物，欧阳修写的是时的景物。（2分（2）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手

3、法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。(4分）修辞手法：拟人、（1分）表达效果：（3分）2010年王勃的《送杜少府之任蜀川》和严维《丹阳送韦参军》10．这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分）11．【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3分）06年概括诗句内容、作者的思想情感。（简答题）07年批注题。08年诗歌的意象（把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情）、借景抒情等表现技巧的作用。两首都是送别诗，题型：填空题、简答题。09年景物形象理解、修辞手法。两首写景诗，题型：填空题、简答题。10年思想感情、赏析诗歌艺术形象。两首送别诗，题型：简答题。

4、（一）考点扫描（二）趋势展望从08年中考开始诗歌鉴赏出现了两首诗歌的比较鉴赏一直保持到现在，题型以简答题为主，07年题型明显变化，出现了批注题，由以前的简答题到批注题，有了一定选择的自由，08年、09年出现了填空题，但是考查知识点、能力点基本保持不变。从所选诗词的内容来看，送别、山水、田园、状物、咏怀等题材均有，但以“送别诗”为主。取材范围由以前主要是苏教版初中语文课本中的古代诗词，发展为课内、课外兼顾。二、复习策略1．品味精彩语言品味古诗词（曲）的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。a.题目形式答题技巧——“炼字”【答题要点】1、修辞或表现手法。2

5、、关联的对象及特点。3、传达的情感。【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的——————特点，表达了诗人————的情感。一、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。（运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。)二、人闲桂花落，夜静春山空。“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?（①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。）渔家傲

6、范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。b.品味语句1.从表现手法入手2.指出诗句或词句描写的内容3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用4.谈谈作者的情感手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）答题要点:运用对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。2．分析作者的情感理解古诗词（曲）的思想内容，把握作品的情感态度，包括概括内容主旨，

7、简析作品的思想意义，领悟作品的情感态度。06卷这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。划线的句子是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。1.注意诗歌的标题、写作的背景2.联系教材中诗人或词人抒发的情感3.注意重点词语分析作者的情感阳关曲中秋月苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看？注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。这首词抒发了词人怎样的思想感情？抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也