9.3大气压强教案

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1、9.3大气压强●教学目标知识与技能1.了解大气压强的客观存在而产生的现象；2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位；3.认识生活中利用大气压强的现象，了解抽水机的工作原理。过程与方法1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在；2.观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感态度与价值观1.培养实事求是的科学态度；2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。●教学重点大气压强的存在及相关现象的解释●教学难点测量大气压强的方法●教学设计一、预学（教师

2、指导预习）温故液体由于具有和对容器底和侧壁有压强作用，在同一深度液体向各个方向压强。知新1.大气压强产生的原因：大气由于具有和对浸在其中的物体有压强的作用。2.观察实验现象正是是实际存在的。3.著名的测量大气压的实验是做的；标准大气压值为Pa。4.大气压随高度。5.抽水机是利用工作的。质疑大气压强一定存在吗？为什么我们没有感觉到呢？二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1探究大气压的存在地球表面的空气由于地球的吸引受作用，因此，对容器有压强；同液体一样，空气也具有，因此，对容器有压强，也存在

3、朝方向的压强。大气对它里面物体的压强叫，简称或。2.大气压的存在实例：甲图中的吸盘能紧贴在光滑的墙上，是由于的作用；图乙中的饮料是靠上升到嘴里的，图丙中的铁桶是被压扁的。这些实例都证明了的，。3.实验：、等有力证明了大气压的存在且很大。学点训练1.下列实例中，利用大气压作用的是（）A.小王将新鲜空气吸入肺里B.医生用针筒把药水推入病人肌肉中C.小李用图钉把地图钉在墙上D.深入潜水员要穿特质的抗压潜水服教学点2大气压强大小1.大气压的粗略测量如何利用吸盘、弹簧测力计、刻度尺等器材粗略地测量大气压的值。实验原理：测量大气压力的原理：实验

4、中需要测出哪些物理量？，。实验中弹簧测力计在什么时候读数？。评估：（1）为什么要把吸盘表面蘸水且吸在光滑水平板上呢？（2）用以上的方法侧大气压，在实际操作中有哪些困难？对测量值有何影响？2.大气压的精确测量（1）观察托里拆力试验：实验中玻璃管内水银面上方是，管内水银下降到一定高度不再下降，是因为管内水银柱收到了作用，计算出水银柱的压强值就是大气压的只值。若管内水银柱的高度为76cm，则（写出计算过程）：。（2）管内水银柱的高度跟将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度等因素有关吗？（3）如果在实验中外界大气压突然变小，则玻璃管中的水银柱

5、高度将。（4）如果在实验中细管内不小心混进了一些空气，则测量值比真实值。（5）假若托里拆力试验中把水银换成水，l标准大气压可以支持多高的水柱呢？3.气压计：自学最后两段，回答下列问题：测量大气压的仪器：，常见种类：气压计和气压计。托里拆力所用的装置是气压计，其优点是，缺点是，常用与；氧气瓶、液化气罐上的气压计、高度计都是气压计。学点训练2.大气压强很大，为什么没有把我们人压扁呢？教学点3大气压的变化及应用1.大气压与高度的关系：海拔越高，气压越小；在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小Pa。2.大气压与天气的关系：晴天的

6、大气压比阴天低；冬天大气压比夏天。3.关于“想想做做”：（1）制作时，要使带色的水沿玻璃管上升到瓶口上方以便观察，采用的方法是：，你这种做法的物理道理是。（2）制作时要注意；使用时要。（3）拿着如图1所示的自制气压计从楼上到楼下（或从山上到山下）的过程中，玻璃管内水珠将。4.自学“想想议议“，交流讨论两种抽水机的工作过程。5.重做八年级物理上册的实验，实验中我们烧瓶内的水重新沸腾，由此推断水的沸点，瓶内气压。导致气压变化的原因是.学点训练3.一物理兴趣小组自制成如图1所示水气压计，瓶内气体压强瓶外大气压（选填“<”、“>”、“=”）

7、。当带着它从一楼到五楼时，玻璃管内水柱高度变化的情况是（选填“变高”、“变低”或“不变”）。三、提升（教师指导联系，学生独立联系与操作，全面理解与运用）1.活塞式抽水机是利用把水由低处抽到高出，一声打针时，现把针管的活塞推导下端，然后把针头插入药液中，提起活塞，药液在的作用下就能进入针管里。2.大气压随高度增加而。登山运动员带着水银气压计登山过程中，水银气压计的水银柱高度将会逐渐。3.不能利用公式p=pgh算出大气虽的值，是因为（）A.温度随高度豪华B.大气压强随高度变化C.空气密度随高度变化D.大气压强的重力随高度变化4.（最新中

8、考题）我们教室屋顶的面积是50㎡，试计算大气对屋顶的压力是多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？发生飓风时屋外气压突然减小，假若减小到9000帕，请你通过计算说明可能会发生什么现象？●教学反思