9.3 大气压强

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1、第三节　大气压强一、教学目标：1．知识与技能（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。（3）了解抽水机的工作原理。（4）了解生活中利用大气压强的现象。2．过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。3．情感、态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二、教学重点：大

2、气层的测量三、教学难点：大气层的测量四、教学方法：（1）实物演示法  （2）多媒体演示实验法  （3）探究法  （4）引导法（5）讲解法 （6）举例法 （7）启发式教学法 五、教学过程：（一）引入新课A：通过复习上节课液体压强的特点---液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。ppt图片引导学生，空气有重力且也能流动，我们周围是否存在大气的压强？B：教师演示魔术---底部有多孔矿泉水瓶依然能装水。引导学生猜想，进入本节课主题内容---大气压强。二．新课教学（一）大气压的存在1．演示实验A:将

3、硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？现象：分析：B：将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？现象：分析：C：再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？现象：分析：D：用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到什么现象？现象：分析：师生：教师引导学生，根据A、B、C、D演示实验，总结结论----大量实验证明，大气压强确实存在，大气压强向各个方向。大气压强简称为大气压或气压。2．介绍马德堡半球实验强调：马德堡半球实验证明了大气压

4、的存在。3.ppt展示什么力把塑料吸盘压在光滑的墙上？什么力使饮料上升到嘴里？（二）大气压强的测量1．通过演示介绍“托里拆利实验”（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。（2）观看视频---托里拆利实验把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0=760mmHg=1.013×105Pa。2．大气压的变化（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随大气高度的变化而变化。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。3．测量大气压的仪器叫气压计。介绍气压计：

5、金属盒气压计。4．大气压的作用：（1）抽水机　（2）用吸管吸饮料三．小结：四．巩固练习：练习。五．布置作业：六．教学反思：