10.2阿基米德原理-教案

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1、八年级物理（下）教学设计课题10.2阿基米德原理总课时数1教学目标1．能说出阿基米德原理的内容，理解公式中各个量的意义。2．能根据阿基米德原理进行简单的有关浮力的计算。3．经历探究阿基米德原理的过程，学习科学探究的有关方法，培养学生归纳规律的能力。重点理解阿基米德原理，应用阿基米德原理进行相关的计算难点应用阿基米德原理进行计算。教学步骤及内容处理方案课前热身、自主预习课前检测1、浸在液体中的物体受到一个方向的浮力，浮力大小的决定因素是物体浸入液体的和液体的。2、浮力的测量：用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G,把物体浸人液体中，弹簧测力计的示数为F,则浮力F浮=。新课教学：知识

2、点一：阿基米德原理1、想想做做，体验“物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大”这个结论。2、浮力的大小〖提出问题〗物体所受的浮力的大小跟它排开液体所受的重力有什么定量关系？〖提出猜想〗。〖探究〗（1）如图2所示，用弹簧测力计测出金属块的重力G。（2）如图3所示，用弹簧测力计测出空桶的重力G桶。（3）如图1所示，在溢水杯中装满水。（4）如图4所示，把金属块浸没在溢水杯的水中,当水停止外流时读出弹簧测力计的示数F,算出金属块受到的浮力G-F（5）如图5所示，用弹簧测力计称出装有水的桶的重力G桶′，算出物体排开液体的重力G桶′-G桶。（6）比较G-F和G桶′-G桶的大小。〖结论〗

3、1.浸在液体中的物体所受的浮力大小等于。即F浮===。2.从公式中我们可以看出浮力的大小只与和有关，而与物体的重力、形状及浸入的深度关（“有”或“无”）。课堂练习：1.潜水员完全进入水中后，在继续下潜的过程中，他所受到浮力、压强说法正确的是（）A.浮力逐渐增大，压强逐渐增大B．浮力逐渐增大，压强逐渐减小C．浮力不变，压强逐渐增大　D．浮力不变，压强不变2.完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况（）一、创设情境由阿基米德原理的灵感导入新课二、明确目标：1、阿基米德原理2、浮力的计算知识点一：提问：1、怎样测量浮力？2、怎样收集排开的液体？3、怎样测

4、出排开的液体的重力？4、用到的实验器材有哪些？5、实验步骤？6、记录表格？逐一讨论相关问题，明确实验方法进行实验归纳总结得出结论指出：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。明确：“浸”指两种情况：浸没或部分进入液体。讲解例题A．浮力不断变大，但小于重力B．浮力不变，但浮力大于重力。C．浮力先不变后变小，且始终大于重力直至静止浮力才等于重力。3．将体积相同的木球和铜球浸没在酒精中，比较它们所受的浮力，则（）A.一样大B.木球大C.铜球大D.无法确定4.如图，体积相同、密度不同的四个小球静止于水中，所受浮力从大到小的顺序为。课堂展示、合作学习浮力的计算：1、在空气中用弹簧测力计

5、测得某石块重5N；浸没在水中称量，弹簧测力计的示数为3N，（取g=10N/kg）求：（1）石块的质量（2）石块受到的浮力（3）石块排开水的体积（4）该石块是密度2、一正方体边长为1dm,浸没在水中,当它上表面距水面0.5dm,并与水面平行时,如图所示,求正方体上、下表面受到的压强差、压力差和浮力（g取10N/kg）？3、将一个边长为10cm的实心立方体木块轻轻放在盛满水的大烧杯内，待木块静止时溢出600g水，g取10N/kg,求：（1）木块受到的浮力；（2）木块的密度。4、在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。他的实验操作步骤如图所示。1）实验过程如下，

6、请将步骤空格填写完整。 A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的___； B．将水倒入溢水杯中； C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，并____； D．将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数； E．记录、分析实验数据，得出实验结论； F．整理实验器材。请根据小雨的实验过程回答下面问题： （2）指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：______________。 （3）指出上面实验操作中的一处不足：____________________。 （4）如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么与上述操作不同的一个步骤是____

7、____（填字母），这一步骤应该改成______________________________________。知识点：压强的决定因素和浮力的决定因素通过浮力的大小，判断排开液体体积的大小，从而判断液面的高度知识点二：引导学生讨论解题思路学生板演强调解题规范，明确解题思路注意：物体体积与排开液体的体积关系。熟悉阿基米德原理的四个步骤，引导学生进一步分析，加深对浮力公式的理解。教学反思