10.2阿基米德原理

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1、思南三中“四环一导全人教育”八年级物理导学案年级班姓名备课组长:郜邦权主备:许妮集备成员;许妮、张羽銮、谭思文、安文文、郜邦权、徐小林、杨光汝、姜涛课题:10.2阿基米德原理课型:新授课时间:45分钟【学习目标】1、知道并理解阿基米德原理,阿基米德原理的计算表达式。2、会用阿基米德原理进行有关的简单计算。自研自探自学内容与学法指导【主题一】探究浮力的大小1、学法指导:认真阅读课本P53-P55内容两遍;联系上节内容对浮力大小提出合理的猜想;结合课本中图10.2-2以及文字了解实验所需器材,并了解它们的作用,尤其要明白溢水杯的作用;完成实验设计,明

2、确实验步骤。观察书本实验插图,观察实验现象,认真分析实验数据,总结归纳实验结论并推导出浮力的大小计算公式。小组长交叉检查并评出等级.2、学习内容:通过自主学习,完成下列自学笔记。自学笔记【知识归纳】1、猜想:浮力的大小可能跟存在着一定的关系。2、实验设计:用称重法得出物体受到浮力的大小,用溢水杯可以得到物体浸入液体后排开的那部分液体,用弹簧测力计测出溢水杯中液体的重力,再与物体受到的浮力进行比较。3、实验器材:。4、实验步骤:用弹簧测力计测出物体的重G=N,空杯的重G杯=N。用弹簧测力计测出物体浸没在水的示数F’=N。由称重法可知物体所受的浮力F

3、浮=G-F’=N。接水后杯子与水总重G’=N,被物体排开水的重力G排=G’-G杯=N。将清水换成盐水重复上面的操作。5、由上实验数据可知,浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小被物体排开液体的,即F浮=。这就是著名的。6、实验证明,阿基米德原理对气体同样适用。例如,空气对气球的浮力大小等于。【同步演练】1、公式推导:→由推导:→→2、在公式中,F浮表示,单位为;ρ液表示,单位为;V排表示,单位为。3、由阿基米德原理可知,浮力的大小只与和有关。【主题二】用阿基米德原理进行浮力的计算1、学法指导:认真阅读课本P55内容两遍;解析课本中的例题,

4、从中找到阿基米德原理是怎样运用的,找到解题的一般步骤,将进行适当的变形求出其他的物理量,完成例题和同步演练。组长交叉检查并评出等级。2、学习内容:通过自主学习,完成下列自学笔记。自学笔记【知识归纳】例1:一物体的体积V=100cm3,试问:物体完全浸没在水中时,它受到的浮力多大?【同步演练】1、一质量为100克的物体,浸没在装满水的杯子中,溢出了40克水,求(1)该物体所受的浮力;(2)该物体体积。等级评定★合作探究【任务】1.小组帮扶:小组间相互检查独学情况并针对自研成果进行交流、相互学习,探讨独学过程中的疑惑,对不能解决的问题作好记录,带到群

5、学中解决。2.大组群学:在组长的带领下,首先解决学习中存在的问题,如果还有疑难,展示在黑板上,寻求帮助。3.探究成果:确定本组的探究成果。(教师巡查、指导各组)展示提升小展示(组内展示)①组长及学科组长检查导学案中自研自探部分,用红笔给出等级评定;②交流浮力大小与排开水重的关系、将阿基米德原理的文字写成数学表达式。疑难问题1、2、3、大展示(互助展示)小组长先统计本组存在的疑难问题,组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论,帮助解决组内疑难;重点讨论:1.实验中的操作步骤及注意事项,溢水杯的使用方法。2.阿基米德原理的公式有哪些变形式。3.阿基米德

6、原理计算浮力。4.解释“排开水的体积与物体体积的关系”、“浸没”与“浸在”的区别。5.浮力的计算。(共同展示)A.获得任务后,小组成员在组长带领下进行预展规划;B.各组在组长带领下熟悉展示主题所演示的主题并交流意见;C.各组进行主题展示小预展。三级达标测评基础题:1.物体在液体中受到的浮力大小()A.和物体本身的重力大小有关;B.和物体的体积大小有关;C.和物体的密度大小有关;D.和物体排开液体的体积大小有关。2.下列说法中正确的是   (  )A.物体浸没在水中越深,受的浮力越大;B.密度较大的物体在水中受的浮力大;C.重的物体受的浮力小;D.

7、同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大。提升题:3、质量是2.7kg的铝块,ρ铝=2.7×103kg/m3。求:(1)铝块的体积。(2)有一半铝块浸入水中时,V排等于多少m3?(3)浸入一半时,铝块所受浮力有多大?4、一个铝块在空气中弹簧测力计的示数是10N,把它完全浸没在某种液体中时,弹簧测力计的示数是6N,已知这个物体的体积是400cm3,求这种液体的密度。拓展题:5.为了探究浸在液体中的物体所的浮力跟它排开液体所受的重力的关系,某同学进行了下图所示的实验:甲、测出实心合金块所受的重力;乙、把合金块浸没在装满水溢水杯中,测出合金块所受的浮

8、力,收集合金块排开的水;丙、测出桶和排开的水所受到的重力;丁、测出空桶所受的重力。(1)你觉得合理的实验顺序是。(2)乙图中石块在液体中

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