10.2 阿基米德原理.2 阿基米德原理

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1、§10.2阿基米德原理临潭县第一中学吴愿民教学目标：1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。2．能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3．能应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题教学重点：1．探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。2．阿基米德原理及数学表达式。教学难点：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。教学用具：多媒体设备、重物、弹簧测力计、溢水杯、小桶、装水的烧杯、量筒、塑料袋等课时安排：1课时教学方法：实验探究、归纳总结、讨论教学过程：【投影】本节课的学习目标1．经历探

2、究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。2．能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3．能应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题一、复习导入（一）复习前面我们学习了浮力及决定浮力大小的因素，请同学们思考下面两个问题。复习问题（教师提问，学生回答）1．怎样计算浮力？2．决定浮力大小的因素？【投影】答案（教师总结）1．（1）当物体漂浮在液面上时，其所受浮力为：F浮=G物（2）把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时，测力计示数为F1，将物体浸入液体中，测力计的示数为F2，则物体所受浮力为：F浮=F1-

3、F2（3）利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮=F下-F上2．（1）物体浸在液体中的体积（2）液体的密度物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，浮力就越大。（二）导入通过我们上一节可的学习我们知道，物体在液体中的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，浮力就越大。这节课我们在来研究它们之间的定量关系。二、新课教学（一）阿基米德的灵感据说两千多年以前，古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否是用纯金制成的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外

4、溢，突然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？随后，他设计了实验，解决了王冠的鉴定问题。物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，它受到的浮力就越大。用“排开液体的体积”取代“浸在液体中的体积”物体排开液体的体积越大、液体密度越大，它受到的浮力就越大。【演示】让学生体验“物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大”。物体的体积与密度的乘积等于物体的质量，物体的体积越大、密度越大，其质量就越大。如果排开液体的体积越大、液体的密度越大，溢出在盘中液体的质量也就越大。浮力的大小跟排开液体的质量密切相关。液体的重力大小跟它的质量成正比，因此，

5、浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切相关。物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力有什么定量关系？（二）浮力的大小学生分小组讨论，设计实验探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。【教师活动】下发探究式实验记录单，指导学生进行实验【学生活动】设计实验，进行实验探究式实验记录单提出问题：猜想或假设：设计实验：[设计思路][需要解决的问题]需要解决的问题解决方案如何测物体所受浮力的大小如何测量物体排开液体所受的重力[实验器材]进行实验：[实验步骤][数据记录]次数123分析和论证：[实验结论]评估和交流：【学生活动】小组交流，小组代表阐述自己小组的设计思路

6、、实验过程及实验结论【教师活动】教师投影小组的实验记录单，进行总结【投影】阿基米德原理1、内容：浸在液体中的物体所受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力。2、公式：F浮=G排F浮=ρ液gV排3、对阿基米德原理的理解（1）物体“浸在液体里”包括“全部浸入”和“部分浸入”两种情况。部分浸入全部浸入（2）同一物体浸没在不同的液体中时，由于液体的密度不同，所受的浮力也不同。（3）阿基米德原理也适用于气体。三、课堂小结1．实验探究。2．阿基米德原理。作业布置：课本P56：3、4、5题板书设计：（一）阿基米德的灵感（二）阿基米德原理1、内容：浸在液体

7、中的物体所受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力。2、公式：F浮=G排F浮=ρ液gV排3、对阿基米德原理的理解（1）物体“浸在液体里”包括“全部浸入”和“部分浸入”两种情况。（2）同一物体浸没在不同的液体中时，由于液体的密度不同，所受的浮力也不同。（3）阿基米德原理也适用于气体。教学后记：