《吆喝》公开课教案

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1、18《吆喝》教学目标：1、把握文章结构2、揣摩特色语言3、体会作者情感教学方法：诵读法活动法体验法课时安排：1教学过程一、导入如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。出示题目作者，吆喝已经成为一种深入人心的文化。二、了解作者三、字词检查四、析1、从早到晚、一年四季各有什么吆喝声？请将它们找出来。2、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式及音韵节奏等。3、老北京各种各样的吆喝声随处可

2、闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢？从早到晚一年四季时间顺序，秩序井然4.本文的语句衔接过渡十分自然。找出这些过渡句，看他们承转了哪些内容？（1）“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖”。此句在上下文中衔接自然，体现了作者娴熟的写作技巧。（2）“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。这句话也是一句过渡句，用浅显的比喻把街头吆喝声之多巧妙地写出来，又顺其自然引出晚上的吆喝声。五、赏这么多的吆喝中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。试着声情并茂地喊出来，

3、并试着说说北京吆喝的特点。（1）以地道的北京口语来写吆喝，多用儿话音，有的押韵，有的采用修辞。（2）吆喝词有的直呼其名，有的告诉“制作过程”，有的体现“原料价格”，还有的告诉我们“口味形状”。六、听读吆喝，就是读生活，读市井风情。听吆喝，就是欣赏声乐艺术。1、烤白薯2、磨剪子戗菜刀3、萝卜4、修理搓板七、悟在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情？作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。八、践其实，不仅北京有吆喝，我国各地都有。而且由于各地语言、风土人情不同，吆喝也

4、各有不同。现在，这种口头广告正在逐渐消失。但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，我们应注意抢救。同学们，我们的家乡还有哪些熟悉的吆喝声，或者类似吆喝的口头文化？请放开喉咙吆喝一下。麻辣豆腐丝，麻辣豆腐条，五香豆腐干儿三圣街的烤馒头又来了五香豆腐脑儿九、结语生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。六、作业1、自己为一种商品创造一则吆喝广告。2、观

5、察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。200—300字。板书：从早到晚一年四季儿化音押韵修辞北京味儿喜爱怀念惋惜