如何和孩子一起画湿水彩

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1、如何和孩子一起画湿水彩下面就我所接触的华德福的湿水彩以及看到的书本上的相关介绍说一下怎么去做：一般情况下，在做这种安静的湿水彩活动前，可以和孩子做一些游戏或者运动，然后可以平静下来画湿水彩。湿水彩一定要准备好材料：画板（这是必须要的，因为这可以建立孩子一个活动开始的概念），水彩纸、颜料、海绵块、水，水彩笔（尽量粗一些，孩子可抓住就可以了，不要太细）。首先，准备好画板，每个人都要有自己的画板，然后，和孩子一起把纸张泡在水里，如果有大一点的面盆就把纸张泡在面盆里，把纸张泡湿就可以了，然后把纸张平铺到画板上，用海绵轻轻的擦干纸面上多余的流动的水，注意不要让纸张

2、上有气泡，如果有气泡的画，就把纸张稍微掀开一点，然后重新铺上去，这个过程可能会需要一点时间，因为对于孩子做这样的工作有时候会有一些困难，大人可以帮助孩子一起来做，当然，先把自己的事情做好，然后在帮助孩子做！在桌面上准备一杯颜料，一杯水，水是用来洗笔和稀释颜料的。刚开始的时候，一种颜料就可以了，慢慢的增加到2种或者3种，一般是红色、黄色和蓝色。准备工作完成后，就可以让孩子用笔沾上颜料自己自由的画，尽量把整个纸面涂满，不管她画什么，她说什么，注意去体会她画的。作为大人，在旁边按自己的想法去画，不需要有明确的画什么东西，关键是画色彩，等慢慢掌握了色彩、深浅等方

3、法后，就可以画一些东西，很多时候，可以用浅色画一个底色，然后在底色上用深色来画自己的东西。画完后，注意收尾工作，一定要带着孩子一起把画放到一个专用的地方去晾干！然后和孩子一起把笔洗干净，把颜料收拾好！华德福艺术体验——湿水彩主讲：蓝淑荣参加体验人数：25~30人（四人一组）准备材料：水彩颜料（三色）、透明玻璃杯（２４个）、小桶（８个）、抹布（８条）水彩笔、水彩纸（把边角裁成弧形）（各３０.）一、为什么要用湿水彩。用湿水彩作画是华德福幼儿园的基本课程之一。在《彩绘童年》（台湾光佑出版）这本书里就详细介绍了华德福学校的湿水彩教学。介绍色彩给孩子最好的方法就是

4、让他们用湿水彩画画，因为色彩在液体状态下最能表现其本质。即使是两三岁的孩子都能够使用水彩画及颜料，他们呢会相当自发的握着水彩笔在颜料罐里沾颜色，然后开始画画。此时，色彩即或快或慢地延伸开来，充塞了整张白纸。孩子会一直用同一种颜色作画，直到罐子里的颜色用完为止（如图二），然后，他若再用另外一种颜色，他通常会毫不犹豫地将之画在第一个颜色上。虽然这是画画活动，然而，创作的经验才是最重要的。此时，色彩的影响已在不知不觉中自他体内产生：他喜欢用水彩画画，而且快乐地沉浸其中。当孩子三，四岁时，他们对色彩更加有直觉了。此时，孩子开始会实验性的在纸上将一种颜色画在另一种

5、颜色旁边，小心的用水彩笔沾颜料，完全被纸上的色彩变化吸引住了。对色彩的喜好也鼓舞了四，五岁的孩子用水彩画画。这个年龄的孩子的作画是由个别色彩的各种不同配色方式，对每一种色彩的运用以及在绘画过程中一色与他色产生的关联所决定的。孩子们被色彩以及纸上和水彩罐子里发生的变化感染地活泼起来。孩子的欢愉和热情被自己点燃了，他迫切需要其他孩子，兄弟姐妹和爸妈来分享他的色彩经验。孩子们通常会对自己的画及画中的色彩变化做很生动的评论。你会听到诸如此类的评语:我的红色和蓝色在打架，他比较有力气，他把蓝色推开了（原来蓝色被红色盖住了，只看得见一点点蓝色的痕迹）。年纪大一点的孩

6、子（尤其是已经入学的孩子）特别喜欢色彩及画画。他们会安静地画上好一阵子，也会观察纸上发生的变化：一种颜色如何遇见另一种颜色（是渲染成一片还是并连在一起），新的颜色如何出现，以及会出现什么样的图形。孩子们运用想象力在图画中看到了各种不同的事物。”“当孩子用水彩画画时，我们从他的第一笔即可辨识出两种最基本的画画方式。有些孩子先画出一块色块，然后再画出同一种颜色或不同颜色的快面邻接着或加在原来的色块上，或者将第二块色块延展至整个画面；有些孩子则是先用水彩笔勾画出线条和形状，再用颜料涂满整个形状，他们使用水彩笔就像使用铅笔一样。第一种画法自然地与与水彩绘画的过程

7、结合，水彩笔轻松流畅地将色彩画在纸上；第二种画法几乎没有直接用到色彩的经验，他们采用的是分解性画法，而较难找到进入色彩游戏的方式，不过，这些孩子却很乐意接受任何可以使他们沉浸于色彩变化的暗示。”于两岁至7岁的幼儿和刚接触湿水彩的孩子来说，用三原色就足够了。但是对于小学生和已经对色彩感觉把握很好的孩子来说，就可以接触更多的色彩了。湿水彩在水面上涂颜料，颜色是随机的渗透，自然的渗透，让孩子能够去体会色彩的流动，因为早期的孩子是以全身去感受色彩的，他们不是静止的去感受色彩，他们是以流动的方式去感受色彩，我们我们需要给他们提供这种流动的色彩，湿水彩是一种非常柔和

8、温暖的流动的色彩，特别是在采用两种或者三种颜色去绘画的时候，色彩和色彩之间的融合