怎样使用《3—6岁儿童学习与发展指南》！

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1、怎样使用《3—6岁儿童学习与发展指南》哈尔滨市尚志幼儿园宋丽玲（省教育学院骨干教师国培班）2014年12月16日《指南》告诉我们什么？1幼儿应该学习什么2孩子的发展水平3幼儿应该怎样学习1明确学前教育的核心价值是什2把握孩子的学习与发展的方向3解读儿童的发展特点和发展水平4选择教育内5获得教育方法的支持怎样使用《指南》第一部分一、如健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调

2、的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展

3、。核心价值——学习与发展的方向——（一）身心状况1具有健康的体态2情绪安定愉快3具有一定的适应能力（二）动作发展1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2具有一定的力量和耐力3手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力1具有良好的生活与卫生习惯2具有基本的生活自理能力3具备基本的安全知识解读儿童发展特点与发展水平——3~4岁1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。4~5岁1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平

4、静下来。3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。5~6岁1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。如目标2情绪安定愉快获得教育方法的支持——教育建议1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2．帮助幼

5、儿学会恰当表达和调控情绪。如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。二、如语言语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展

6、着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在

7、生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。核心价值——学习与发展的方向——（一）倾听与表达1认真听并能听懂常用语言2愿意讲话并能清楚地表达3具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备1喜欢听故事，看图书具2具有初步的阅读理解能力3具有书面表达的愿望和初步技能解读儿童发展的特点与发展水平——3~4岁1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。2．能听懂日常会话。4~5岁1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2．能结合情境感受到不同语气、语调所

8、表达的不同意思。3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。5~6岁1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。如目标1认真听并能听懂常用语言获得教育方法的支持——教育建议如目标1认真听并能听懂常用语言1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣