语文人教版四年级上册16、《母鸡》

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1、16、《母鸡》教学设计（一课时）一、教学目标：1、能随文认识7个生字。2、引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，习得作家如何用具体的事例写出母鸡前后变化。3、拓展阅读有关动物文章，修改自己的习作。重点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，习得作家如何用具体的事例写出母鸡前后变化。难点：习得作家如何用具体的事例写出母鸡前后变化并修改自己的习作二、教学过程（一）导入新课（二）说说文中“我”对母鸡前后情感变化（三）学习1-3自然段1、找出“我”对母鸡讨厌的原因，概括讨厌的具体事情。2、找句子说体会，并练习读出自己感受。（四）学习4-10自然段。1、

2、学法迁移，概括母鸡当鸡妈妈后的具体事情。2、找出相关句子作批注，读出自己感受。3、体会母鸡母爱的伟大，理解“我”对母爱的歌颂。4、去掉前面讨厌母鸡，后面内容也可以歌颂母爱，这样可以吗？（五）拓展与迁移1、读屠格涅夫的《麻雀》，找出与文中类似的描写方法。2、修改自己日记本上写观察动物的日记。3、推荐阅读书籍：法国小女孩蒂皮·德格雷10多岁时写的《我的野生动物朋友》板书：讨厌：烦人乱叫欺软怕硬具体事例下蛋炫耀细节描写不敢讨厌：保护小鸡、先抑后扬寻食让吃教授本领温顺陪伴夜间啼叫附：拓展的文章麻雀作者：屠格涅夫我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在

3、我的前面。　　突然，猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。　　风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。　　猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。　　老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么

4、庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。　　猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。　　我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。《我的野生动物朋友》节选（法国）蒂皮·德格雷阿布，我的大象哥哥阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它。我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。大象头上，是惟一真正让人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆上好几个小时。而象身上的其他地方都长满了粗毛，把人刺得

5、挺难受的。　　阿布体重5吨，但它从来不会踩着我。象就是这样，它们总是十分关照小孩的。一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面，像一个乖孩子！妈妈说，它好像也是在用脚尖走路，小心翼翼，怕把我踩着了。豹子很危险，但我照样跟它玩在汶多克村旁边，住着很多牧民，他们在山上养着一大群一大群的牛。我是在牧民戴维家见到豹子杰比的。当地的牧民有一个很头痛的问题，他们的牛群常常遭到豹子的袭击。为了防范豹子，他们四处布下陷阱。有一次，杰比的妈妈掉进了陷阱，伤得很重很重，后来死去了。临死时，

6、它生下了两头小豹，一雌一雄。戴维把小雌豹给了邻居，留下雄的，并给它起了个名字叫杰比。　　戴维用奶瓶给杰比喂奶，想像抚养小孩那样抚养它，但都没有把它驯化过来，杰比仍然是豹子。豹子呢，可危险了！但我照样跟它玩。它看到我并不怕它，所以也不攻击我。它可爱得很，我看见它要做蠢事了，就大声地骂它，于是，它便停下来，用一双不解的眼睛看着我。　　有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。它没有把牙合上，只是轻咬了一下，不然我就没有肩膀了。从那以后，我真觉得，如果它想……就会毫不费力地把我吃掉。　　后来，有一天，那场面真恐怖。那天，我和妈妈、爸爸一起去散步。杰

7、比也许是听到了我们的声音，想跟我们走，便连招呼也不打，就跳到了屋顶上，然后用力一蹦，越过院子的栅栏，追上我们。路上，豹子遇见两个非洲小男孩。两个小男孩一见豹子，便惊慌失措，大喊大叫，夺路而逃。他们不知道，遇上野兽，这样做是万万不行的。杰比把两个小男孩当作猎物追赶起来，并逮住了小的那个。　　父母亲和我眼睁睁地看着所发生的一切，却无能为力，豹子的动作真快呀。　　爸爸命令我呆在原地不要动，自己去救被豹子伤害的男孩。我看着父亲跑去，也禁不住跟着他去了。　　杰比嘴里都是血，正准备发起新的攻击。爸爸一把抱起浑身是血的小男孩，轻声对豹子说话。我看得出

8、，杰比并不想放走小男孩，甚至想扑向爸爸，把猎物抢回来。也许它还想进攻爸爸呢。　　看到这些，我很生气。于是，我径直向它走去，说：“杰比，住手！”并在它的鼻子上轻轻地但又坚决地打了一下，我是要让它明白，它正在做