就业与创业全球视野下的思考

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1、就业与创业：全球视野下的思考胡弼成教授博士工湖南大学教育科学研究院副院长《大学教育科学》常务副主编中国高教学会期刊研究会副理事长全国高等教育学专业委员会理事湖南省高等教育学专业委员会副理事长一、就业与创业问题并非中国及其高校独有的问题我们之所以重视和研究大学生就业和创业，是为了满足某种社会需要，为了达成某种社会目的。从这里可以看出，中国大学就业和创业实际上是一个社会问题。1908年，弗兰克·帕森斯(F.Parsons)提出了就业指导概念，并在美国波士顿成立了第一个职业局，开始实施就业指导。哈佛大学与斯坦福大学曾对2007年的MBA的毕业生进行过就业倾向调查，发现几乎有

2、一半以上的学生希望能够自己创业或在新创的企业中工作。目前在美国有1600所以上的大学提供了220门以上的创业课程，277个与创业有关的职位，4种相关的学术刊物，核心的管理杂志也对创业非常关注，有100个以上的创业中心。在美国创业教育主要针对本科生和研究生。美国大学毕业生目前主要面临几种选择：一是通过努力，找到称心如意的工作，这当然是上上之选；二是降低身价和薪酬要求，接受能找到的工作；三是在经济条件允许的情况下，重回学校深造，换个专业或是拿个硕士、博士之类，以图将来更好地发展；四是找零活干，先度过这段困难的日子再说；五是万般无奈的，就只有成为失业大军中的一员了。美国：一批

3、非赢利性就业组织最著名的全美高校和雇主协会的会员包括800多家高校和1900多家用人单位，每年为100多万大学生和毕业生提供就业服务。该协会的宗旨是帮助学生选择并获得满意的工作，帮助雇主制定有效的人员招聘计划并提供优秀人选。俄罗斯在促进就业的种种项目中，效果最好的是“青年实践”项目。这一项目的主要操作方法是，由政府劳动部门出面帮助大学毕业生与企业签订一年或半年的实习合同，实习期间的工资和费用一半由企业出，另一半由劳动就业部门出。不过，随着俄罗斯就业形势的好转，这一项目已停止实施。公司实习——双向选择大公司挑选人才有三种方式：一是直接挑选，从学校人才库寻找候选人，然后约见

4、面谈；二是向高年级学生提供实习机会，实习期通常是几个月到一年；三是采取“优中选优”的方式，搞一些竞赛活动，从中选出最优秀的人才进行重点培养。俄罗斯大学生理性地看待毕业大学毕业生步入社会后的生存能力普遍比没有受过高等教育的同龄人强，接受新事物、掌握新技术的速度总体上也快。他们毕业后根据自己的实际工作进行相关专业的再学习和再培训是不可避免的。加拿大找工作主要有四种：第一种途径是求助于学校的“职业介绍服务”；第二种途径是通过由校方安排的专业实习计划找工作；第三种途径是到学校或自己联系的单位去“实习”，然后找到工作；第四种途径是合作教育项目找工作。加拿大政府也鼓励大学毕业生到生

5、活条件艰苦、但需要人才的欠发达地区工作。据说，在条件相对艰苦的加拿大西北部地区工作，工资要比一般地区高得多。二、从教育家和企业家视角看大学人才培养目标一些学生来到大学，是希望循着祖辈和父辈的道路，走上社会的上层，成为有教养的社会管理者和专业人员，但大部分学生来到高等教育机构，是希望能为自己带来一份工作，谋到一个适当的岗位。谋得合适的工作岗位、超越提高自身教养成为多数学生进入高等教育机构学习的首要目标。教育家的人才培养目标真正的教育总是要靠那些不断自我教育以不断超越的教育家才能得以实现。他们在与人的交往中不断地付出、倾听，严格遵守理想和唤醒他人的信念，以学习的方法和传授丰

6、富内容的方式找到一条不为别人所钳制的路径。教育家的人才培养目标对教育家而言，人的精神的发展是第一位的。“正如人类及所有其他生物的躯体靠饮食维持一样，与其躯体极不相同的人的心灵，则似乎靠知性这种食粮来维持丰富和成长。”教育的实质在于理性精神的培育和唤醒，在于使人不断地超越自身。教育不是转让货物，不是物质流通，其实质在于培育精神和个性。企业家的人才培养目标大学外部能够组成企业家的社会目的的重要因素，主要是两个方面：一是社会的政治要素，其代表是社会政治的主要组织——政府；二是社会的经济要素，其代表是能够决定社会物质财富及其货币形态主要流向的经济组织及市场力量。企业家的人才培养

7、目标政府控制了社会绝大部分的资源和权力，包揽了社会全部或大部分事务，为典型的“全能政府”。在这样的国家里，政府往往以社会的名义发号施令，其施行于大学的指令和要求，完全来自于政府的中枢机构。因此，企业的人才培养目标也是来自于政府的发号施令。企业家其实也没有自己的人才培养目标，而是通过政府目的直接影响大学的人才培养目标。教育家与企业家的矛盾从上述分析来看，在教育家与企业家的人才培养目标之间，存在一个距离，这就是大学需要改革的方向：以人的培养为主线，逐渐拉近大学的人才培养目标与社会对人才要求之间的距离，完成人的内在潜能发挥和外在社会价值的实现的