成长故事习作指导及讲评教案

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1、人教版小学语文四年级上册作文教案第六单元-第七单元  　　写作内容:写自己的成长故事习作内容解析：　　通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。　　我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。　　联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。　　读下面的信，讨论信中提出的问题，再给

2、那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。教学目标：1、观察本次习作的内容。2、学习写信的格式。3、学会修改方法。　　习作要求：1、根据习作内容解析，在口语交际的基础上，选择自己喜欢的内容，写自己的成长故事。　　2、要把自己选择的内容按训练要求写得清楚具体。　　3、要写出自己的成长过程中的生活感悟。　　教学课时：四课时（1时习作指导、2时写作、3时交流修改、誊写、4时作文评讲）第一课时（习作指导）教学过程:一、谈话复习导入：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受

3、到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。1、回顾口语交际内容，指名学生说要点。2、本单元课文精彩回放，学习本单元的写作方法，谈话导入习作指导。同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。二、明确习作内容及要求1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。　　2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。　　3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。三、指导习作　1、根据自己选择的话题

4、理出提纲。　　2、交流提纲，分组指导：　　　　话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。　　　　话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子。）　　　　话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？　（指导书信格式。）3．教师点拨写法重难点：写出特点。生述师归纳整理，课件展示。（1）、认真审题，写出特点。　　三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。　　①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情

5、交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。　　②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？　　A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。　　B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。　　C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。　　

6、（2）写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。四、多形式展开，学生按指导要求选择主题，选材，构思，起草，教师巡视。　A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。　　B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。　　C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料

7、，用事实来说服人。　　1、按确定的方案进行演练。　　2、全班交流。　　3、共同评议。　　  A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。　　  B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。五、放声朗读，进行修改。引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。学生独立习作，老师巡视指导板书设计：话题一：成长中故事     话题二：读《乌塔》1、  回忆事           1、寻找令你感慨之处2、  过程具体           2、寻找中国孩子与外国孩子的不同。3、  真情实感

8、           3、发表看法　　三课时教学目标：习作交流、修改、誊写过程：一、学生同座交流分享，评议，修改。范文引路：引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。二、相互读文，进行修改。三、分小组合作交流、分享、互相