“成长中的故事”习作指导课教学实录及评析.doc

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1、“成长中的故事”习作指导课教学实录及评析滨城区第三小学赵小梅背景说明：人教版第七册第七组为学生的习作提出了如下建议:“我们了解了许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写写自己或别人成长的故事,要写得清楚具体。写完以后,可以和同学交流,还可以编成短剧演一演。”根据这一建议,我将本次习作训练的目标确定为:指导学生按事情发展顺序把成长中的故事写得清楚具体，把当时的真实感受说出来。课堂实录：一、点击成长师：同学们，在刚刚过去的上一学期，曾经学过一组课文是“成长中的故事”让我们一起来回顾回顾吧。这篇课文是……生：《为中华之崛起而读书》，写的是周恩来少年时代的

2、一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。师：这是……生：《那片绿绿的爬山虎》，是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给他批改作文，并请他到他家做客，使他受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。师：这是……生：《乌塔》，写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。师：在我们

3、每个人的成长过程中，也都有过许许多多的故事。每一个故事都使我们增长见识和经验。这一节课，我们就跟同学、跟老师一起聊聊自己成长的故事，一起回味，一起分享成长路上的酸甜苦辣，好吗？生：（高兴地）好！师：来，让我们一起走进“成长聊天室”同学们，让我们先回忆一下自己成长的往事，想一想哪一件事情给你留下最深的感受。师：（教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。师：（出示同学的各种照片）（1）第一组照片（出示同学游泳的相片）师：这是在──？生：游泳。（出示同学

4、包饺子的照片）生：包饺子。师：对，她们学会了包饺子。（出示下跳棋的照片）生（齐声说）：下跳棋。师：对，学会了下跳棋。像他们这样，学会一项本领，就是一种成长。（2）第二组照片（出示同学制作的手工制作）师：这是同学们制作的，像他们这样，制成一件小制作，这也是一种成长。（点击课件：做成小制作──成长）（3）第三组照片（出示“英语”竞赛、获奖证书）师：参加竞赛并获奖，更是激动人心的成长故事。（点击课件：竞赛获奖──成长）师：这些只是一小部分而已，生活是丰富多彩的，成长的事例还有很多很多，比如做实验成功呀，写的作文发表了，克服了性格上的缺陷呀，解决了生活上的问题呀

5、等等，这些都是值得骄傲的成长故事。二、诉说成长1．自由诉说师：同学们想起来了吗？谁愿意先来说说？生：我学会了骑车、学会了溜冰、学会了打乒乓球。师：除了学会一项本领外，同学们还有其他方面的吗？生：我参加过一次绘画比赛，获一等奖。师：你也很不错，老师也为你鼓掌。（师生热烈鼓掌）师：还有其他方面的吗？生：我和同学出了一期黑板报，老师和同学们都说出得很好。师：你们这是合作成功啦。生：老师，我晚上自己睡觉，不怕黑，不怕鬼了。师：你说来听听。生：我小时候都是跟爸爸妈妈一起睡的，刚上小学的时候，妈妈说我长大了，不方便，要到自己房间睡觉。可是我很害怕，怕晚上有鬼呀，有妖

6、精，不敢自己一人睡觉。后来，我看西游记时，突然想，要是画一个孙悟空贴在床头，鬼怪不就不敢来了吧。于是我就画一张图贴在床头，自己就不怕了，后来也敢自己睡了。看来还真灵。师：你能想办法克服害怕心理，老师祝贺你。生：我用编字谜的办法，来记一些难写的字。师：是吗？怎么编的，能举个例子吗？生：比如“奔腾”的“腾”字，我老写错，后来我编了一个字谜是“明月前边照，马夫长两角”，就记住了。师：你真聪明，你是怎么想到这个办法的？生：是有一次，我爸爸跟我玩猜谜语游戏时想到的。师：你能在玩游戏中得到启示，真好。2．同位互动师：看来同学们的故事还真不少，老师为你们喝彩。但是刚才

7、同学们说得都很简略，还有很多同学没有机会讲。这样吧，我们试着在同位之间把自己的故事先概括地说一句，然后呢，在事情的过程中，你是怎样做的？当时有什么感受？请把这些内容说清楚、说具体。在我们平时写作文时，事情的“经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间（可以是具体的哪一天也可以是大概的时间）、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果，这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素

8、”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是记事文