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时间:2019-08-01
《《囚绿记》“朗读者”导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《囚绿记》“朗读者”导学案扶风高中赵小曼 学习目标1、 知识与技能:明确托物言志和象征手法的运用2、过程与方法:能通过自己的朗读,把对文章的感受写出来。3、情感、态度、价值观:对主题的多向度把握, 敢于谈出不同见解板块一课前预习1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )A、涸辙gù 淅沥xī 揠苗助长yàB、婆娑sha 流连lián 急不暇择xiáC、珍重zhēn 猗郁qī 毫不犹豫yùD、蕈xùn菌 囚系jì 永
2、不屈服yǒng2、下列词语书写完全正确的一项是( )A、葱笼 淅沥 攀缘 怜悯B、莫生 脉络 纤细 繁茂C、公寓 喜悦 常春藤 诚心诚意D、猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福,我要借绿色来比喻葱茏的年华。 B、我渐渐为这病损的枝叶可怜。 C、我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。 D、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 4、解释词语【瞥见】一眼看见。【慰安】使人心情安适。【涸辙的鱼】在干涸车辙里的鱼。涸,水干;枯
3、竭。语出《庄子·外物》。【急不暇择】着急得没有时间选择。【至宝】最好的宝物。【移徙】移动;迁移。【揠苗助长】比喻不管事物发展的规律,强求速成,反而把事物弄糟。揠,拔。【婆娑】盘旋舞蹈的样子。【葱茏】草木青翠茂盛。【猗郁】茂盛的样子。【烽烟四逼】战争四起。【开释】打开释放。5.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。(1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。( )(2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!( )(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。( )(4)有一天,得重
4、和它们见面的时候,会和我面生吗?( )作用:____________________________6.指出下列句子的表达方式。( )(1)绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。( )(2)门虽然是常开着的,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。( )(3)它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔软,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。( )(4)卢沟桥事件发生了,担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划。( )7.《囚绿记》的行文思路是(双线结构)
5、:行为线索:遇绿——得绿——观绿——囚绿——释绿——记绿心理(情感)线索:觅绿——喜绿——颂绿——怒绿——悟绿——念绿 参考答案1.D A中“涸”应读“hé”;B中“娑”应读“suō”;C中“猗”应读“yī”。2.C A中“葱笼”的“笼”应为“茏”;B中“莫生”的“莫”应为“陌”;D中“简漏”的“漏”应为“陋”。3.A 应是“葱茏的爱和幸福”、“猗郁的年华”5.(1)排比(2)比喻(3)反复(4)反问 作用:各种修辞方法的
6、运用,增强了文章语言的表现力,使文章语言更加优美生动;增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人。 6.(1)抒情(2)议论(3)描写(4)记叙 板块二 课堂学习【问题驱动】1、飞花令,令字为“绿”,写出含“绿”的诗句。
7、 2、如果你被邀请参加《朗读者》的节目,你会选本文的哪一段进行朗读,又会给出怎样的朗读宣言?(为谁而读?向谁致敬、致谢、致歉?你或者是身边的人有过类似的行为和心理吗?启示、感受、共鸣等)
8、
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