《习作四——写自己喜欢的动物》指导课教学设计

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1、小学语文四年级上册《习作四——写自己喜欢的动物》指导课教学设计城东小学刘映莉学情分析：《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练，本组课文学习中，让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。设计理念：课前让学生观察动物,积累素材,课上帮助学生回顾所学课文，

2、制定习作目标，以“我”口说“我”心,盘活心中积累,然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主、自能作文的能力。教学策略：1.重视学生准备写作材料的过程。2.多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。3.将观察与指导紧密结合起来，让学生的观察中学会写作的方法。教学目标：1.写一写自己喜欢的动物。2.写出动物的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情，表达自己的真实情感。3.写完后与同学交流，学习彼此

3、的长处，互相修改习作。教学重点、难点:1.仔细观察小动物外形，按一定的顺序写。2.引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体,从而表达自己的真实情感。课前准备:1.观察自己喜爱的小动物2.收集、积累查找有关动物的图片、资料。课时安排:1课时教学过程:一、回顾课文、体会写法导入：1.师：同学们，我们学习了第四组四篇课文，我们跟随着作者的介绍认识了()的白鹅、()的白公鹅、()的猫、()的母鸡（课件出示句式和图片）2.师：为什么我们能如此了解这些动物，是因为作者抓住这些动物特点来展开

4、生动的描写，今天，这节课我们也来练习说一说,写一写自己喜欢的动物。（板书课题：写自己喜欢的动物）二、指导审题1.师：请同学们看习作要求,大家把它读一读。2.课件出示习作要求。3.学生齐读。4.师：这次习作要求写什么？有哪些具体的要求？请大家再仔细看要求。5.指名生说，师板书。三、指导试说，掌握方法。1．师：同学们，你喜欢什么动物呢？喜欢它的什么？你能用我喜欢（），因为（）。下面让我们把自己喜欢的动物跟同学说一说。2.课件出示（上半部分）说一说要求。3.师：请同学们读一读习作要求。4.师：待会同学们说的时

5、候。可以运用先概括，后具体的方法来介绍。师板书：（先概括，后具体）请同学们继续看大屏幕，点击（下半部分）比如说先概括这乌龟的外形怎样，然后在具体说乌龟的身体、头、四肢等。明白了吗？5.师：下面我们进行四人小组互相说一说。6.师:谁愿意把你喜欢动物说一说给大家听.7.指名说，师倾听，并引导归纳。四、自主完成习作1.师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。2.师：接下来，我们把刚才在小组里所说的某一个动物的特点，用一段话写下来。3.课件出示写一写的。4．师：这节课，我们写一写你最喜欢的动物

6、某一个方面的特点，写得时候希望你们能用上先概括，后具体的方法，以及拟人、比喻等修辞手法。5．学生进行自主习作6.指名生全班交流五.板书小结师：今天，让我们也像第四组课文作者那样，抓住动物外形，生活习性等方面的特点，写一写发生在动物身上有趣的事，把自己喜欢的动物写下来。把他写成一篇完整的文章。如果你们在写得时候,希望你们用上先概括后具体的方法，以及比喻、拟人、对比等修辞手法，争取把这篇篇作文写得更生动具体，这样就会给读者留下深刻的印象。板书设计：写自己喜欢的动物外形：头部、四肢、尾巴、毛发、身体……抓特点

7、先概括，后具体生活习性：脾气进食嬉戏休息……写具体有趣的事表真情比喻拟人对比反语……