[讲解]《自己喜欢的动物》习作指导课

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1、《自己喜欢的动物》习作指导课一、猜谜导入，激情引趣（3分钟）1、同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起來猜几个谜语，好吗？（用幻灯出示谜面）头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。尖尖嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林爱玩耍，爱吃松子爱上树。小小年纪胡子翘，看见小鱼嘯哺叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。2、小结：为什么大家一下了就能猜到了这些动物是谁呢？生答，师板书：抓住特点。正是因为谜语抓住了动物的特点，而同学们也注意到了动物的特点，所以大家一下

2、子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！二、激趣导入，初解课题（5分钟）师：同学们，我们这个世界多姿多彩，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更冇活泼可爱的动物，我们刚学了几篇与动物冇关的课文，作者就是抓住动物的特点来写的。我们先来看看作者是怎么写它们的？（出示课件：木组课文题口）《猫》、《珍珠鸟》、《老人与海鸥》师：请同学们先回想我们学过的课文《猫》，作者是怎样來写的?生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写。师：《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？生：写作者为珍珠鸟创

3、造了口由口在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。师：《老人与海鸥》一课呢？课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥为老人送行的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。师：在第二单元所学的课文屮，那些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同他们的亲密接触。课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物了，今天,我们通过交流，共

4、同分享自己与动物相处的乐趣，并把它写成作文，好吗？《自己喜欢的动物》。（板书课题）三、小组交流，介绍自己喜欢的动物（6分钟）师：世界上动物的种类众多，有犬上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今犬就带來了几只，瞧！（出示课件）你最喜欢的动物朋友是谁呢？能告诉大家吗？生1：我最喜欢的动物是小狗。生2：我最喜欢的动物是“八哥”生3：我最喜欢的动物是兔了。……师：刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候，喜爱之情溢于言表，那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？牛：能。师：好，现在就请同学们在小组内介

5、绍你的动物朋友。要想介绍得清楚，听得明白,老师这里有几点建议。友情提示：1可以向你同组的同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。2、介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。注意速度不要太快，讲话要而对你全组的同学。听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后，有不明白的口J以向他（她）提问。（学生在小组内介绍自己喜欢的动物，老师巡视，到小组中去指导学生。）四、全班交流（20分钟）师：刚才同学们在小组内交流得很好

6、，可是只有你们小组内的同学了解到了你的动物朋友，下面我们就请同学到前面來给人家讲一讲你所喜欢的动物，让全班同学都能了解到它。你喜欢哪种动物？你打算从哪方面来介绍口己喜欢的动物?刚才这位同学向大家介绍了他喜欢的，你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。你所说的等这些都是动物的外形。（板书：外形）（向介绍者）这位同学给你提的建议是介绍动物的外形的时候要有一定的条理，先说什么，再说什么要做到心里有数，接受吗？这位同学运用了比喻的手法，是的，我们在说话或写作的时候，为了语言更具体、更生动，可以运用比喻、拟人等修辞手法。小结：如何

7、才能把外形写好？要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点來写，不必面面具到。在描述过程屮，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。侧重于静态描写，突出“美”你说的这一些都是动物的生活习性，（板书：生活习性））包括吃食、休息、玩耍等方面。我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。你看，刚才同学们给你提了那么多的好的建议，根据这些建议，你能再来介绍一下你的动物朋友吗？小结：怎样才能写好动物的生活习性？要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点

8、进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性吋，重点突出它的活动，侧重于动态描写，表现出动态美，突出“趣”。过渡语谁还能再來向大家介绍你的动物朋友。生：我想讲一讲我和—事。师：你想讲你们之间发生的故事，是吗？牛：是。师：介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，述可以说你和它Z间的故事。师：你给我们讲了一个故事，让我们了解到了你的