初中语文复习课件【北大绿卡】七年级语文上册 21《化石吟》教学设计 （新版）新人教版电子版免费下载

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1、防作弊页眉化石吟《化石吟》是一首科学抒情诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。这篇课文处于七年级上册语文教材第四单元，这一单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣,而张锋的《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。这首诗以诗的形式写科学的内容,正是许多学生所喜欢的。所以在讲授的过程中要充分调动学生探究科学的积极性,激发他们热爱科学的热情。 《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明,声调和谐,感情丰富。应指导学生反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞美之情,感受诗歌的韵律之美,激发学生热爱文学的热情。 

2、 教学是教师和学生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。1、积累词语，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。感受诗歌丰富的思想感情，体会诗歌的节奏韵律之美。调动学生的课外积累，发挥学

3、生丰富的想象力。 始终“化石也能唱歌”的理解。 一课时防作弊页脚防作弊页眉朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。非诵读不能体会其美。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益。讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应

4、的结构美。第一课时一、导入新课同学们，问大家一个问题：你化石了解多少？（学生回答）看来大家对化石有一定的了解，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。科学家通过研究化石可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境等。面对化石我们会产生许多遐思，今天让我们走进张锋的一首科学抒情诗《化石吟》，看看作者面对化石抒发了什么感情？二、了解作者张锋，教授，男，1961年9月23日生，理学博士。浙江杭州人。民盟成员。1963年毕业于北京大学生物系。1951年参军，历任军干校

5、学员，志愿军坦克二师四团运输连文化教员，科学出版社见习编辑，中国科学院古脊椎古人类研究所《化石》杂志编辑、副主编，中国农业科技出版社副编审、总编辑，编审。中国科普作家协会科学文艺委员会第一、二、三届委员，中国出版工作者协会校对委员会专家组成员，北京科普作家协会理事。1973年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。　　译著《黑猩猩在召唤》(英国JaneGoodall:OntheShadoWofMan)、《神秘的黑猿国》、《非洲动物猎奇》、《爱尔莎重返自然》、《她和森林恶魔握手》等。三、写作背景《化石吟》选自《科学24小时》1982年第二期，略有改动。当时，“十年动乱”

6、刚结束不久，改革的春风正吹遍祖国大地，一个科学的春天到来了。祖国上下，学习科学文化知识的热潮正在兴起。作者在这个时候，写下了这首诗，以此激励人们向科技、向现代化进军。四、整体感知：1、检查字词预习情况：裹藏（guǒ）骸（hái）骨潜（qián）行躯壳（ké）猛犸（mǎ）①安静美观而不落俗套。（幽雅）②形容寂静无声的样子。（悄然）③称赞而且佩服。（叹服）④（草木）青翠茂盛。（葱茏）⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂）防作弊页脚防作弊页眉2、听配乐范读，要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。3、根据范读，学生自由朗读课文。4、小组内一听一读式交

7、流。5、朗读展示。6、再读课文，思考以下问题：@理解题目的含义：“吟”是古典诗歌的一种名称。内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。@从结构与内容上看文章是如何展开的呢？　　　示例：本诗共七节，可分三层来理解：１、２节是第一层，通过问句的形式，引发读者的想像，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。3、４、５、６节是第二层，为诗的主体部分，具体抒写遐思的具体内容。最后一节为第三层，回应１、２节，使全诗结构完整。五、问题探究：1、你觉得第一、二节作者采用问句的形式有什么作用？提示：诗歌1、2节，通过问句的形式