初中语文复习课件【北大绿卡】七年级语文上册 6《我的老师》教学设计 （新版）新人教版电子版免费下载

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1、防作弊页眉6《我的老师》《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的一篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容都有了明确的提高。在上学期要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力，在此基础上，下学期的语文学习就要更进一

2、层，加强培养学生的阅读和写作能力。1、领会记叙的要素。 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。理解人物的品格。3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。4．理解积累本文的语言，赏析写作特色。理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。理解人物的品格，赏析写作特色。两课时1.创设情境2.引导点拨法3.对话教学法。4.自主探究防作弊页脚防作弊页眉一、新课导入【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，

3、肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。二、预习展示【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。】１．走近作者，解题。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”

4、即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。２．理解词语温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。纠纷：争执的事情。热恋：本课是亲热难舍的意思。 三、初读课文，理清文章脉络。【设计意图：此环节的设置旨在让学生学会朗读说明文，初步把握文章内容。】1、自由读课文。要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读2、再读课文，理清层次。　（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？防作弊页脚防作弊页眉明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是

5、蔡芸芝老师。（2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。四、深入文本，合作探讨。【设计意图：问题的设置，意在走进主人公，分析蔡老师的性格特征。】1、蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？明确：蔡教师是教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处地方可以说明：（1

6、）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。（2）“让我们观察蜜蜂”。（3）“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”！（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。2、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。3、课文重点写她的什么品质?明确：热爱孩子。4、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?明确：①假打真爱②教跳舞③观察蜜蜂④教读诗歌⑤排除纠纷　　　

7、5、这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?明确：①老师爱我们；②老师丰富我们的课外生活；③老师扩大我们的知识面；④老师对我爱好文学有很大影响；⑤老师关爱我们的心灵。6、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢学生充分讨论。明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。五、