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时间:2019-08-01
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1、小学一年级下册语文9《夜色》教学设计教学目标 1、会认“胆、敢、往”等12个生字,会写7个生字。2、正确流利有感情朗读课文,理解课文内容。3、培养学生勇敢的品质。教学 重点难点 1、会认生字,朗读课文。2、培养学生勇敢的品质。教学准备 多媒体课件,生字卡片。教学过程 一、情境导入,揭示课题1.多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频,伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)导问:说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3)教师追问:在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗?(4)学生依据平时的生活体验,谈一谈对夜晚的感受。预
2、设①:我特别害怕夜晚,因为夜晚非常黑,看不清任何物体,只能看到一团黑影。预设②:我不害怕夜晚,反而非常喜欢夜晚美丽的景色。2.走入情境,揭示课题。过渡:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌,认读生词1.自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,纠正字音。(4)指名分别朗读两小节,把句子读通顺。2.学生自学生字。(1)用
3、自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音。3.教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词:胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词,教师适时纠正字音。(3)游戏环节——小火车过站台,每过一个站台出示一个本课生字,请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的,交流记忆方法。三、诵读诗歌,体会诗歌情感变化1.逐段朗读,感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中,找出描写“我”害怕夜晚的句子
4、,读一读。预设:我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳……(2)指导朗读第一小节:“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时,音调放低些,读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节,学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读,读出小朋友对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中,找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子,读一读。预设:爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……(6)指导朗读第二小节:“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一
5、句话本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”,当“我”出去时,“我”发现原来外面和“我”想象的不同,外面的夜晚没有想象中的可怕,反而景色迷人,这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”,这句话读得轻一点儿、慢一些,仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(7)指名学生朗读汇报,注意伴随着小朋友心情的变化,朗读语气也要发生变化。(8)朗读比赛,读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。四、集中识字,指导书写1.过渡:通过诵读诗歌,我们体会到了小朋友
6、的心理变化过程,这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝,让我们一起来学习。2.指导书写生字——看、笑、外、晚、再。(1)学习生字——看。①引导学生在第一小节中找出生字“看”,并读出这句话。②指导学生学习“看”:把手放在眼睛上就是“看”,运用字形记忆法识记生字。③读出诗歌中带有“看”字的这句话,体会小朋友害怕夜晚的心理。(2)学习生字——笑。①教师在黑板演示,学生书空,学写生字——笑。②师生互动,做一做微笑的动作,体会微笑时人们的心情。(3)学习生字——外。①观察生字结构,学生汇报识记方法。(夕+卜=外)②教师在黑板上书写汉字,学生书空。③注意“卜”
7、的写法,先写垂露竖,再写点。(4)学习生字——晚、再。①观察生字结构,学习书写。②师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。3.比较识字法:书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。①相同:上下结构,下面都是“巴”字。②不同:书写“色”字,上面稍小一些。书写“爸”字,上面稍大一些。(2)比赛书写汉字,小组派代表在黑板上书写汉字,比一比哪个小组写得美观、大方。五、总结全文,再次感受夜色1.教师总结:这节课我们通过朗诵诗歌,感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会了诗歌优美的语言,还认识了许多有趣的生
8、字,让我们再读一读诗歌,体会夜晚美丽迷人的景色。2.播放音乐,学生配乐朗诵诗歌。六、教学过程 七、课外拓展
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