12 古诗二首《池上》教学设计

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1、12古诗两首第一课时教学目标1、认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。2、能正确流利的朗读古诗《池上》，并能背诵积累。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点1、认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。2、能正确流利的朗读古诗《池上》，并能背诵积累。教学难点理解诗句的内容，想象诗中描写的情境教具准备PPT课件教学过程一、谈话引入1、现在已是初夏时节，星期天我路过一个小池塘时，看到有几朵小荷已经开花，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。板书课题《古诗两首》并齐读两遍。2、教学“首”（1）知道这是

2、表示数量的量词，还可以说“一首歌”、“一首曲子”……（2）课题中的古诗“二首”指的是哪两首？画出来。读两遍。3、板书《池上》，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读古诗。要求（1）大声朗读，读准字音，把诗句读通顺。（2）学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事（3）说说《小池》描写的是哪个季节的小池？2、自读检查朗读（1）课件出示撑、踪迹、浮萍，以字带词，以词带句，正确朗读诗句。（2）学生自由回答：一个小孩偷采白莲、夏季。3、简介作者白居易。白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的

3、“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。4、教师范读5、自由练读，用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。三、图文结合，理解诗意。1、学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。（1）边做动作边读诗，理解和识记“采”采：看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树上的果子。（2）请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷菜白莲时既忐忑又高兴地心情并指导朗读。2、学习诗句“

4、不解藏踪迹，浮萍一道开”。诗画对应，教学“踪迹”（1）出示《雪地里的小画家》等三幅图画，说说这是谁留下的踪迹（2）练习说话：是留下的踪迹。（3）在图中找找小娃留下的踪迹，理解“踪迹”在诗中的意思是指船开过后留下的痕迹。3、通过个别读、评读、对读、小组合作读、齐读形式，熟读成诵。四、写字出示“首”“采”（1）教师范写，强调书写难点首：点、撇短而小，第三笔是长横采：爪字头的撇是横撇，注意三个点笔画的方向（2）学生描红，教师巡视指导（3）师生互评，生生互评五、拓展练习   学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。六、作业设计 1、练习书写生字。 2、背诵一两首描写夏天

5、的古诗。七、板书设计12古诗二首前两句—小娃偷采莲池上乡村孩子质朴、纯真后两句—景美童心纯