12古诗二首《 池上》教学设计

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1、12古诗二首《池上》教学设计广南县杨柳井乡石笋完小徐正斌知识目标：会认会写7个字，会认5个字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。　　能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境。　　情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿望。　　教学重点：会认会写7个字，会认5个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　教学难点：抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境。　　教学方法：边读边想，边看边想，合作探究，解决疑难　　教学准备：课件、生字卡片。　　教学时数：2课时。教学内容：　　　　熟读并

2、背诵古诗。会认会写7个字，会认5个字。　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课（课件出示荷塘图片）　　　　看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？　　　1、师：看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》）　　　2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示课题）　　二、循序渐进，掌握字词句。　　（一）自读诗句，认识生字词　　　

3、1、自由读《池上》，划出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。　　　2、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌先试试。（课件出示生字）　　　　　　小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法。　　　3、师：瞧！满池的莲花、莲蓬多美啊，你还想欣赏吗？就得先念准他们的名字，那些漂亮的莲花、莲蓬才能永远属于你，留在你的心里，有信心吗？（课件出示满是荷花、莲蓬的池塘，轻点荷花、莲蓬就出现本课生字词，再点荷花、莲蓬就消失）　　　　　4、采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌

4、握本课生字。　　5、（二）巩固生字，指导书写　　　6、1、师：生字娃娃很高兴和你们交上朋友，可是生字娃娃说如果能写出它们的名字，它会更高兴。可以吗？　　　　　生：可以。　　　2、师：书写之前要静下心来，摆好笔和本子，身子做端正，两手轻轻放桌子上。　　　　　学生做好准备。　　　　　学生书写爱写的字。　　（三）生字娃娃告诉老师，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看孩子们能不能准确的叫出它们的名字？（齐读古诗）　　三、布置作业　　　1、书写本课生字。　　　2、背诵古诗。