让识字课堂充满快乐

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1、《操场上》教学设计教学目标：1、认识14个字，会写“足跑”2个字。。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：朗读，认字，写字教学准备：1、奖品准备。2、字词卡片。3.田字格。教学时间：1课时教学过程：一、导入师：（逐一出示图片）同学们，请大家看看图片上的小朋友们在干什么呀？生：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。（指导学生说一句完整的话，及时点评，奖励说话星）师：这些体育运动都在哪里进行呢？生：操场上板书课题，说：“请读课题。”操场上。用卡片学习生字：操场师指导读

2、准字音和感情。二、看图读词语1.师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！咱们一起跟这些体育运动打个招呼吧，教师出示一个学生读一个。齐读、男女生读，去拼音读开火车读，去拼音小检测三．找规律，学习提手旁和足字旁1.拿出实物，学生表演动作，发现规律（相机贴字卡）表演：大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出

3、那些动作，还有哪些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易（足字旁的字）我做你猜：一个同学做动作，其它同学们猜，说说这些动作都是用什么来做的。引出这些都是足字旁的字，足字旁的字大多和腿部运动有关（相机出示做动作识字法）2.“足”字旁与“足”字比较我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是它，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺，相机写足字。奖励：课中操，放

4、松一下。拍拍拍，拍皮球。大家一起来......四、随文识字。1.体。看看老师给大家带来了什么呀?(课程表)这里呀，还藏了一个我们要学的生字宝宝，谁能把它找出来吗?对了体育的体字，同学们呀以后也要学会在生活识字哦。再来想一想，你还能用什么方法记住体字呢？指名说。（加一加）2.铃字。听铃声，说出铃声、铃声响。问：铃声响，怎么啦？读一读：铃声响，下课了。3.句子练习。同学们，下课了，操场上的小朋友们在做什么呀？过渡语：我们们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好。要求：用“有的......有的.....

5、.还有的......”说话，要用上本节课所学的词语。同学们真棒，很多同学都说得非常好。（奖励说话星）4.热闹同学们，小朋友们在操场上玩得开心吗？所以呀，操场上，真（）？猜谜语：手夹丸子洒下了四点汤，猜猜是哪个生字宝宝呢。出示元旦晚会图片，指导学生说一句完整的话。5.锻炼。真是热闹的场面啊，小朋友们还在操场上跳绳踢毽丢沙包，开开心心，快快乐乐，天天锻炼身体好。这里呀，也藏了两个生字宝宝，大家找到了吗？锻炼。出示锻字的图片，指金属放在火上烧，用锤子打，我们可以说锻造。出示炼字的图片，指用火来冶炼。锻炼原

6、来指的是锻造冶炼的意思，后来引申出了体育锻炼的意思。五、理解课文，指导朗读。1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，同学们自由读一读吧，读准平翘舌音，三拼音节，前后鼻音。（生自读）2.指名读，谁想来挑战？3.齐读，注意节奏。4.师范拍手范读，生拍手齐读儿歌。六、写一写，回顾田字格儿歌。提醒写字姿势和握笔姿势。写：足、跑师师范，生描红，请两个同学上台写，其他同学点评。七、扩展延伸1.词语大丰收游戏。同学们写得太认真了，字迹工整，非常漂亮。现在请大家把笔

7、放好，老师奖励大家玩一玩词语大丰收的游戏，看，树上结了很多果子，想不想把它们摘回家呢。（开火车读一读）1.说一说：你喜欢什么体育运动？同学们，今天老师带大家操场上看到了小朋友们喜欢的各种体育活动，他们玩得真是开心呀！老师也想请同学们说一说，铃声响，下课了，课间十分钟，你喜欢什么体育运动呢？指名说一说。那么现在铃声啦，咱们去活动活动吧，希望同学们也能像文中的小朋友一样，天天锻炼，这样才能身体好！下课，同学们再见！板书设计：操场上足跑打球拔河拍皮球提手旁跳高跑步踢足球足字旁