语文人教版五年级下册24 金钱的魔力

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1、金钱的魔力教学目标1．借助拼音，能认识4个生字。读读记记“挑剔、胆怯”等词语。2．通过自主阅读，体会托德和老板的性格特点，感受作者描写人物的方法，并且能够初步在习作中学习运用。3．激发对马克吐温的《百万英镑》、《竞选州长》等小说的阅读兴趣。教学准备学生在上课前，自读课文两遍；教师制作多媒体课件。教学过程：一、开门见山，揭示课题。1、今天我们学习一篇课文“金钱的魔力”板书课题，指导“魔”书写，学生齐读课题。2、什么样的力量称之为“魔力”？金钱会有怎样的魔力呢？二、借助导读，自读自悟。（一）学生快速默读课文，想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？（二）梳理人物，借助人物概括文章主要内容

2、。1、生交流板书：我托德老板这个“我”是马克吐温笔下的人物，所以要加“”（板书“”）2、他们之间又发生了什么事情？生：“我”到服装店去买衣服遭到冷遇，后来拿出百万大钞时又受到热情款待。（概括好的给予表扬）（三）学习导读提示，明确本课学习要求。这是一篇略读课文（板书*）。学习这类课文可以自己读读，自己悟悟，还可以借助文前的导读提示来帮助我们学习。请同学们快速浏览导读提示，看看它告诉我们如何学习这篇课文的，把它找出来。生答后师评价（找得非常准确）接下来就用这种方法先来学习托德这个人物。三、交流碰撞，感知形象。（一）感知托德的板块。1．学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，

3、写写批注。2．学生自由谈理解，交流句子，谈感悟，教师随机让学生板书概括的托德的特点的词语。预设一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。(冷漠、看不起穷人)预设二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（刻薄）从这句的哪些地方感受到托德的刻薄？哼-----鼻孔出气的，鼻孔里说话，看不起人还有从哪里看出来？我看像你这样的的阔人是只会带大票子的。托德真的说我是阔人吗？（不是，反话，穷光蛋）师：恶语伤人六月寒，我们可不能像托德这样说话。3．聚

4、焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。还有没有找到其它句子的？预设三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。（见钱眼开）（1）理解托德的“笑”。能用一个词语概括托德这个人吗？（见钱眼开）请同学们再来看看这段话，这段话是对托德的什么描写？（神态）通过什么来描写神态？（笑容）你对笑容有研究吗？你知道有哪些笑？

5、（微笑、冷笑、苦笑、哈哈大笑…..）我把这么多笑归了归类，我们一起合作地读一读，好吗？出示：最开心的笑是捧腹大笑；最热闹的笑是哄堂大笑；最爽朗的笑是开怀大笑；最温柔的笑是莞尔一笑；最酬丑陋的笑是皮笑肉不笑；最伤人的笑是嘲笑讥笑；最恶毒的笑是冷笑奸笑。那么回过头来看一看，出示“托德笑的描写一段”托德的笑是-----（皮笑肉不笑）平时见过这样的笑吗？老师也跟大家一样，没有见过这样丑陋的笑。那么我们平时怎样描写一个人的笑容呢？（引导具体细致些：眼睛、嘴巴、脸蛋等可能会是怎么样？）例：他笑得非常开心，眼睛眯成了一条线，嘴角微微翘起，像月牙儿似的，小脸上露出两个迷人的酒窝，就像盛开的桃花，可爱极了。（

6、2）感受托德的“笑”的独特之处。通过比较作者与学生自己，以及其他名家对笑的描写，感受马克吐温描写的独特之处。不要说我们，包括一些名家也没有像马克吐温这样来描写一个人的笑，让我们一起来看这段话。出示：史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫哎哟；宝玉早滚到贾母的怀里；贾母笑得接着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑着出去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的……--------------曹雪芹《红楼梦》这是红楼梦的作

7、者曹雪芹描写的一段笑，快速阅读，都描写了那些人的笑？你知道为什么笑得如此开心？这是刘姥姥进大观园时给大家说的一句笑话，她说：老刘--老刘—食量大如牛---一顿吃下一头大肥猪---（生笑）再看看曹雪芹是抓住人物的什么来写他们的笑的？（动作）再出示（托德的笑）我们再回过头来看看马克吐温他描写的这段笑有什么独特之处吗？“折纹、皱纹、螺旋纹”有什么大的区别吗？（没有）为什么要分开来写呢？引读：还有---还有----还