小学一年级语文下册课文20、咕咚教学设计

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1、小学一年级语文下册课文20、咕咚教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“咕、咚”等12个生字。2、会写“吓、怕”等7个字。（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感目标：懂得听到任何事情，都要动脑筋想想或亲自去看看，不能偏听偏信，盲目跟从的道理。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话在茂密的大森林里，生活着许多可爱的小动物，在那里，总是会发生许多有趣的事情，今天的课文就是关于森林里的

2、小动物的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《咕咚》，请大家把课题读两遍。咕咚是拟声词，形容重东西落下的声音。这是一篇童话，讲的是森林里可爱的小动物的故事。让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡpàɡēnjiāyánɡ咕咚熟掉　吓　鹿逃命　象野　拦　领怕家羊dōu都　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音

3、节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字咕：音节：两拼音节，偏旁：口字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字xià吓怕吓hè恐吓（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读

4、三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术写偏旁咕——（）熟——（）鹿——（）命——（）令——（）家——（）加偏旁下——（）（）白——（）（）者——（）六、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文七、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。