人教版小学语文五年级下册《临死前的严监生》

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1、《临死前的严监生》教学设计 李衡水教学目标：1、能正确认读“诸亲六眷、监生、穿梭、揩揩、记念、登时、故此、一声不倒一声”等具有文言味的词，并理解它们的意思。2、能有感情的朗读课文，抓住人物的动作、神态等细节描写感受人物形象。3、初步了解“夸张”、“对比”等讽刺手法的表达效果。4、激发学生阅读《儒林外史》的兴趣。教学重难点：1、能有感情的朗读课文，抓住人物的动作、神态等细节描写感受人物形象。2、初步了解“夸张”、“对比”等讽刺手法的表达效果。教学过程：1、导语：听说，咱们班同学对四大名著了解颇多，如果我来描述一个人物的形象，你们能猜出是谁吗？有个规则：必须等我把话说完，你们才能说出答案！2、总结

2、：我想，这还得感谢四大名著的作者，是他们抓住人物的细节进行描写，使每个人都具有了自己的鲜明的个性！揭题释题，了解人物背景1、了解人物出处：这节课，我们来认识一个同样具有鲜明个性的人物，这个形象出自我国古典讽刺小说——《儒林外史》，（课件出示书名，读题目，正音“儒”）作者是清朝的——吴敬梓（正音“梓），《儒林外史》写的就是众多读书人的故事。今天，我们要认识的是——2、揭示课题：（1）正音：(板书：严监生)，(指“监”)这是个多音字，在这里念jian，读——（2）释名：监生是古代对读书人的一种称号)，它类似于我们常说的举人、秀才。（3）补充资料了解人物家境： “他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓

3、，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。”   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——节选自《儒林外史》他的家境如何?在那个时代，十两银子，就够一个普通人家一年的用度了！4、出题：今天我们要阅读的片段，描写的就是这个有钱的读书人临死前的情形。让我们一起走进（补齐课题，齐读)临死前的严监生!初读梳理，凸显字词特色1、自读课文，要求：读正确，读流畅，用“联系上下文”、“阅读书页下的注释”的方法理解具有文言味的词。2、排除字词障碍。（1）读准多音字。 一日重似一日一声不倒一声  挑掉一茎灯草（通过字义选择，重点正音“挑”，理解其在词中含义。）（2）理解

4、具有文言味的词。诸亲六眷   穿梭   记念  登时  故此  一茎灯草文中所有的亲戚，叫  （    ），来回跑叫（   ），立即、马上叫（      ），因此、所以叫（        ）一根灯芯叫（       ），牵挂、想念叫（      ）读词。用填一填的方法释词义。（3）特有的文言现象——通假字。到中秋已后，医家都不下药了。（已，通“以”。）感受人物形象  了解写作方法1、初步感受严监生人物形象：请快速默读课文，想一想，严监生给你留下了一个怎样的印象呢？2、交流对人物的感受：我们来交流一下。3、小结：刚才同学们的主要依据，就是——他临死前伸出来的两个指头（板书：两个指头），请找到这个

5、句子，我们来好好地研究研究。4、重点感悟“两个指头”：严监生喉咙里痰一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。教师：你读懂了什么？预设（1）感受病重：a抓住“喉咙里痰一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”感受。（从哪些词语体会到？）b连带句子：自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。（蓝色）严监生喉咙里痰一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（其实，严监生的病上文也

6、有介绍，再读读上文，你还从哪里读到他病很重？请说说你的理解。请两三个学生）C分类读句：同样是写病重，老师读的与你们读的，在写法上有什么不一样？d总结写法：是的，这样直接描写与间接描写相结合（或正面描写与侧面描写相结合），目的是突出此时的严监生确实已病的很重，奄奄一息了。e读句体会病重（课件点回一句话）：你还能想到哪些四字短语来形容他的病情呢？能否用我们的朗读来读出他的病情严重呢？（1）  感受”心愿未了”：a抓住“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”体会。（除了病重，还读懂了什么？）b感情朗读：我们再一起来读一读！读出他的心愿未了!5、重点感悟“严监生反应”重点句子：他就把头摇了两三摇。他把两

7、眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。连带句子：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”（1）出示整段：诸亲六眷是怎么理解他的两个指头的呢？你觉得他们这样猜有道理吗？（2）他们猜对了吗？依据是