人教版五年级语文下册第四组16课桥

《人教版五年级语文下册第四组16课桥》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《桥》教学设计蟒石口学区任雪敏一、教材分析：　　小小说《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。　　本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这

2、座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。　　这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：　　1．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。　　2．本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。　　3．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。　　选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。二、教学目标　　1．理解“跌

3、跌撞撞”、“依次”等重点词语，体会作者语言表达简洁而丰富的特点。　　2．有感情地朗读课文，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守、舍己为人、不徇私情的高贵品质。三、教学重点　　抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。四、教学难点　　理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。五、教学准备多媒体课件本课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章的思想感情。六、教学过程（一）课前三分钟学生读课本88页日积月累关于优秀品质的四字词语。（二）基础知识天天练

4、课件出示，请学生将词语和词语的意思准确搭配出来。（三）导入新课谈话导入。（四）出示学习目标，学生带着问题自读课文1、课文讲了一件什么事？2、故事中的老汉是一个怎样的人？(用波浪线画出文中描写老汉动作语言神态的句子，想想体现了老汉什么崇高精神，用红笔批注在旁边)（五）出示课文中易错的词语，开火车读。咆哮流淌呻吟祭奠势不可当跌跌撞撞（六）概括课文主要内容，填空。（课件出示）　　课文主要描写了（）在—————的黎明，以自己的威信和沉稳，将村民们送上了跨越死亡的———，自己却————的故事。（七）文中的

5、老汉是一个怎样的人？学生回答，交流，师指导理解，总结。第一部分1-6自然段，通过洪水的肆虐和人们的慌乱与老汉对比，体会老汉的沉着冷静。　　　1、（1）用不同颜色标出描写洪水和人们慌乱的句子。　　　　（2）师生合作，老师朗读环境描写内容，学生朗读人们的慌乱。　　　2、理解关于桥的句子，再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。　　　　（1）出示句子:人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。　　　　　　思考:文章中还有哪些句子也描写了人们的这种状态？　　　　（2）汇报交流，出示相似表达的另外两个词句。　　　　（3）讨论交

6、流产生如此状况的原因，朗读描写山洪暴发的句子。　　　　（4）师生再次合作朗读。　　第二部分7-13自然段，通过老汉的语言与村民的行动体会村支书的忠于职责、有威信。　　　1、提出问题，根据课文回答：在老汉的组织下，村民们最终是怎样过桥的？　　　　（1）出示句子：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。　　　　　　问题：“依次”是什么意思？人们一开始是依次上桥吗？　　　　　　问题：老汉如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的？　　　　（2）师生分角色朗读对话部分。　　　　　　师：老汉是这样要求一百多

7、人依次过桥的：群众——党员——老汉。　　　　　　讨论：老汉有机会先过桥吗？不过桥意味着什么后果？　　　　　　问题：人们没到之前，老汉有机会先走，但他为什么不先走？忠于职责问题：老汉有机会先过桥，但他不过，而是组织别人先过，他最后过，这种行为叫什么？先人后己（3）再次与学生角色对话。第三部分14-23自然段，体会老汉的不徇私情。　　　　1、（1）提出问题，根据课文回答：　　　　　　问题：桥塌造成什么结果？问题：小伙子有机会先过桥吗？在桥塌前，发生了一个感人的画面，请同学们找出与插图相对应的段落。（

8、出示插图）问题：老汉给了你什么映象？　　　　（2）体会老汉的不徇私情。　　　　　　　讨论：过桥的顺序实际上变成怎样？（村民——党员——儿子——老汉）老汉把生的希望让给他人，把死的危险留给自己和儿子，这已不仅仅是先人后己，更是——舍己为人、不徇私情。　　（3）师生分角色朗读，体会父子之间的爱。　指导学习课文第四部分，感情深华，体会共产党员这种舍己为人的伟大精神。　　　1.师配乐诵读：　　　　五天以后，洪水退了。　　　　一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。　　　　她来祭奠两个人。　　　　她丈夫和她儿