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时间:2019-08-01
《五年级下册 习作二 《童年“偷”着乐》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《童年“偷”着乐》教学设计——人教版语文五下·习作二指导课南宁市民主路小学韦举强教学目标:1.回忆童年趣事,聚焦童年“偷”着乐的趣事儿,与老师、同学交流、分享,激发写作欲望;2.在分享、交流中,注重感受、描述“隐蔽、连贯”等动作及“矛盾、担忧、快乐”等心理;3.通过“敏捷、隐蔽”等动作的描写及“矛盾、担忧、快乐”等心理的描写,将童年趣事最精彩的部分写成一段话。教学重点:在分享、交流中,注重感受、描述“隐蔽、连贯”等动作及“矛盾、担忧、快乐”等心理。教学难点:通过“敏捷、连贯”等动作的描写及“矛盾、担忧、快乐”等心理的描写,将童年“偷”着乐的趣事儿最精彩的部分写成一段话。
2、教学过程:一、读题、审题,聚焦“偷”着乐(一)审题,明确要求1.今天我们来上一节习作指导课,屏幕出示的是课本第44页习作二的要求,这里有两个内容可以写,其中一个是看图作文,另一个内容在第二段,请大家仔细阅读第二自然段。(PPT出示)。2.这次习作可以写什么?写的时候要注意什么?(可以写板书:童年趣事)(1.要把事情的经过写清楚,写出自己的真实感受;2.写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。)3.是的,童年有难过的事,有遗憾的事,有后悔的事,但今天,我们要写的是童年“趣”事。(二)聚焦“偷”着乐1.同学们审题的能力很强,很快就明确了习作要求。让我们打开记忆的
3、闸门,用一两句话说说你的童年有什么趣事?(请3生。板书:玩着乐、吃着乐、闹着乐……)还有那么多小手举着,看来大家的趣事真是多得数不清。(板书“省略号”)2.不过,刚才所讲到的这些趣事都太普通了,今天,我们来聊聊更有意思的趣事——“偷”着乐的趣事!(点击、板书)3.这个“偷”字和小偷、偷窃的“偷”一样吗?(不一样)是的,所以给它加上双引号。4.你们觉得“偷”着乐是一种什么样的“乐”?(自己知道而别人不知道的快乐、做了一些不好意思让别人知道但自己却很快乐的、做了一些小坏事但没有太坏结果的乐事)二、进入古诗,体验“偷”的动作、感受“偷”的心理(一)进入古诗1.说到偷着乐,老师
4、不禁想起了古时候有这么一个小孩就做了一件“偷”着乐的趣事儿,大诗人白居易用古诗把它记录了下来。谁能读?(1人)《池上》小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。2.读的很响亮,很流利,也很有节奏感。3.请问这首诗写小娃做了什么的事?(诗中写的是小娃撑着小艇去偷采白莲)4.最后小娃把白莲“偷”采回来了,所以他感到十分的(高兴、快乐)。(二)体验“偷”时隐蔽、连贯等动作的特点过渡:虽然最后小娃“偷”采成功了,但是小娃“偷”采的过程可不简单:我们来看小娃在日记中是如何把“偷”采白莲的过程写清楚具体的:正值夏日,家里的一个个大白莲新鲜清香,多么诱人啊!我使劲把竹竿往水里一
5、撑,小艇很快接近莲叶……仔细环顾四周后,发现没人,我便躬着背,猫着腰,悄悄地把手伸进莲叶中间,然后猛地将白莲拽了下来,快速塞进竹篮里。……1.同学们自由读一读,读好后举手示意。2.同学们把手放下,这些标黄颜色的词语属于小娃的哪方面描写?(板书:动作)很准确。接下来韦老师来读这组动作,大家站起来表演体验。3.谁愿意来接受我的现场采访?(请你)你的动作做得很投入,你觉得这一组动作有什么特点?(板书:隐蔽、连贯)(三)感受“偷”的矛盾、担忧、快乐等心理特点1.因为小娃是在瞒着别人采白莲,所以他的心里一定不平静,对吗?(板书:心理)请大家仔细阅读文中标红色的词语或句子,阅读完后
6、举手示意:正值夏日,家里的一个个大白莲新鲜清香,多么诱人啊!我使劲把竹竿往水里一撑,小艇很快接近莲叶。“哇!好漂亮的白莲!”我正惊喜时,竟发现了爹爹的身影,便快速躺下身子,紧闭双眼,捂着脑袋,生怕父亲发现,他可是再三警告过我不能独自划船采白莲。我的心都跳到嗓子眼了:采是不采?采?上次罚的那一百遍《弟子规》我还没抄完呢;不采?真是不甘心呐,我好不容易才到这塘中来!唉,我的爹爹,你为什么这个时候出现呀!许久,我悄悄露出脑袋环顾四周,“咦,人呢?哈哈,机会来了!”我躬着背,猫着腰,悄悄地把手伸进莲叶中间,猛地将白莲拽了下来,快速塞进竹篮里——噢耶!“偷”采成功。刚想哈哈大笑,
7、却觉得这事只能自己“偷”着乐,我不禁捂着嘴巴,心里乐开了花。2.同学们,文中标红的词语或句子表现了小娃一连串的心理变化,你能按变化的顺序完整的说一说吗?(1人)一开始是惊喜不已,然后是害怕,接着不知道该不该采(用一个词简单概括:矛盾、纠结。不错,这样就精炼多了)过后还有点无奈,最后偷采成功了,又十分的高兴。(板书:惊喜—担忧—矛盾—快乐)3.同学们感知人物心理活动的能力真强。小娃偷采白莲过程中起伏不定的心理变化,一下子就被大家捕捉出来了。4.小结:学到这里,我们知道,小娃在日记中主要抓住动作“隐蔽而连贯”的特点,以及“起伏不定”的心理变化
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