16《一分钟》 教学设计

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1、16、一分钟教学目标：1、有主动识字的愿望，会认13个字，会正确书写7个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题（课件1）1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初

2、读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2．指名读生字词－开火车读。（课件2、3）3、指导书写田字格中的生字。（课件4、5、6）4．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。5．指名分段读－评议－齐读。三、读第一自然段1．指名读第一段。2．读了这一段，你知道了些什么？3、从哪些动作和语句看出元元不想起床？（课件7）过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。2．汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时

3、会想些什么呢？（课件8）4．投影显示句子：“元元非常后悔。”（课件9）（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：（课件10）A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟1．你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2．你想对元元说些什么呢？3．大家愿

4、意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4．汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，布置作业1．齐读课文。2．作业：（课件11）（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？板书设计：16一分钟多睡迟到一分钟→20分钟（时间宝贵）