识字6 古对今教学设计

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1、识字6古对今第一课时古龙中心校：黄敏霞教学目标：1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“凉、夕”两个生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：正确认读本课十二个生字，会写田字格里的“凉、夕”两个生字。教学课时：1课时。教具准备：课件。教学过程：一、复习导入。1.哪个同学还记得上个学期上个学期我们学过的《对韵歌》？请一生背诵。2.今天我们来学习另一首对子歌。（教师板书：《识字6 古对今》）二、初读课文，整体感知。1.师范读课文。2.自读课文，学习

2、生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出12个要认的字。（2）再读课文，借助拼音扫除字音障碍。三、播放课件，重点识字。1.检查生字的自学情况（1）课件出示课文，把12个要认的字描红，让学生对照画对了吗？（2）课件出示12个生字，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”。（带拼音）2.小老师教读，如读错，师及时指正。（1）重点指导翘舌音“暑、晨、朝”，带前鼻韵母an的“圆、严、寒”，带后韵母ang的“凉、杨”，三拼音节“凉、霞”，整体认读音节“圆”。（2）生齐读一遍以上生字。3.生带拼音集体读，去拼音集体读。4

3、.送汽球游戏。5.教师课件出示带生字词语，生集体读。6.回句子读生字。7.回课文读。（1）生集体读。（2）师生对读。（3）分组对读。四、写字。1.出示“凉”字，出示拼音，说结构、部首，师范写，生在课本描红，写两个，说组词“凉快”，让学生用“凉快”说一个句子。2.教“夕”字，教法同上。五、课堂小结。1.这节课我们学了什么知识？2.作业：写“凉、夕”两字，每个写一行。六、板书：6古对今凉夕七、教学反思：本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。

4、针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。 本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。