李清乐《一分钟》教学设计

《李清乐《一分钟》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、活动促体验，悬念促感悟----人教版部编本一年级下册第16课《一分钟》教学设计广州市真光小学李清乐教材分析：《一分钟》是人教版部编本一年级下册第七单元第16课的课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。设计

2、理念：1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。教学目标：1、有主动识字的愿望，会认“钟、元”等13个字，会写“钟、共”等7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并

3、懂得珍惜时间。教学重难点：1、识字与朗读。2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学过程：一、情境导入，初步感知1、设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？2、一分钟你都能做哪些事，请你举手大声说一说！（出示一分钟可以做很多事）（设计意图：学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣。）二、初读课文，学习生字1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2、识字：（1）让学生在课文中画出生字的词语，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“刚、经”整体认读音节“元

4、、迟、已”等；（2）引导学生运用学过的方法自主认字。如：a熟字加偏旁认字。：钟、叹、背等。B熟字挨旁认字：快——决，海——侮。C小组交流认字方法等。（3）用多种方式巩固读生字、词。（充分利用学生的认字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的形式，调动学生的热情，争取达到认用结合）。3、朗读感悟：（1）师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）。（2）自由朗读，讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？自读感悟。体会元元着急的心情；再小组讨论，谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。

5、（3）在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟；使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。（4）汇报讨论结果。（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（朗读还要给以足够的时间，提高朗读的效果）。4、写字指导：（1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“共”字里边是“巳”，不是r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。　　

6、（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹‘字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。（3）学生练写。（引导学生在实践中形成自己的写字能力。5、你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？根据课文内容填空：元元因为（）了一分钟，结果耽误了（），（）了20分钟，他感到非常（）。（设计意图：学生根据要求独立读课文，同桌互相检查自读

7、的情况。明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效）。三、研读课文，品味语言（一）精读第一自然段1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的？自由朗读。（出示元元打哈欠图）2、学生演示打哈欠，理解意思。3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗？他发生了什么事？（二）精读第五、第六自然段1、出示图片：红着脸，低着头的元元。说说元元此刻的心理。2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。过渡：元元明

8、明只多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟？再读课文，看看他把时间丢在哪儿了？（设计意图：点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性