快乐读书吧-童谣教学

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1、快乐读书吧---童谣教学教学目标：1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。2．通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。教学准备：1．教师：教学课件2．学生：《日有所诵》教学时间：30分钟教学过程：一．走进童谣1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：课间播放：《猫和老鼠》听出来了吗？歌里唱的有谁呀？（猫和老鼠）2．是啊，听着这首歌，老师眼前就浮现了猫抓老鼠的画面，狡猾的猫，机灵的老鼠，老师真喜欢歌曲里聪明的小老鼠，你们喜欢吗？（生：喜欢）老师这儿有一段非常有趣的文字，也是关于毛和老鼠的，出

2、示：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，看你下来不下来。谁来读一读？（指名读）读得不错。看一看这段话，一共只有七行，每行大约三到七个字，十分短小。谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？（师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）多有趣的故事呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？（相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）师点评：此时，一只活泼、调皮、可爱的小老鼠已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有七行短短的文字就把有趣的猫和老鼠的故事都装在里面了，真不简单呀！读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带

3、上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。5．朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？……二．学童谣，赏童谣1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。2．学童谣a)课件出示小猴图片瞧，谁来啦？小猴这是怎么啦？

4、赶紧读读这首童谣吧!（生自由读）课件出示童谣：小猴子，真淘气，看见蜜蜂想吃蜜。爬上树，掏蜂窝，馋得口水流一地。小蜜蜂，不客气，蜇得小猴哭啼啼。谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊？（淘气）你想对小猴说什么？有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！b)送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？（指两人猜）想知道吗？课件出示谜语童谣：圆脸蛋，金灿灿一脸芝麻全长遍，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。读一读，看谁先猜出来？猜出来了吗？（向日葵）你是怎么知道的？这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）齐读。c)这里还有一首童谣。课件出示童谣：    问答歌谁会飞？鸟会飞。

5、          谁会跳？兔会跳。鸟儿怎样飞？                  兔儿怎样跳？拍拍翅膀向前飞。          前腿蹦蹦后腿跳。 谁会游？鱼会游。          谁会爬？虫会爬。鱼儿怎样游？              虫儿怎样爬？摆摆尾巴摇摇头。          六条腿儿慢慢爬。谁把题目读一读？问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！谁来问？谁来答？（指两人读）还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？3．赏童谣：a)这里还有一首

6、童谣。课件出示童谣：     颠倒歌吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。出了门口向东走，碰见一条人咬狗。拿起狗来砸砖头，倒被砖头咬一口。 为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？b）这首童谣也很有意思《板凳绑扁担》这是一首什么童谣？（绕口令）c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢！《找朋友》 你们瞧……三．读童谣，唱童谣1．原来童谣的内容这么有趣这么丰富，小朋友，你们喜欢童谣吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读，待会儿还可以上来读给大家听。谁愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）2．其实，童谣不仅可

7、以读，唱起来也很动听呢，最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：《我和小树来比赛》边唱童谣边下课